问题详情：
青山绿水就是金山银山，党*高度重视生态文明建设，《**关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出“用严格的法律制度保护生态环境”。2015年1月1日新修订的《中华*共和国环境保护法》开始实施，2015年4月*发布了《水污染防治行动计划》（简称“水十条”）。
“水十条”明确将治理污染物排放问题提升到“国家水安全”的高度，同时提出要节约用水和保障水生态系统平衡。因为保护水资源涉及生产生活用水供给、治理污染物排放和维持生态系统平衡等三个问题，他们相互影响、相互制约。当前，水环境能够承载的污染排放容量已接近极限，污染物排放已严重影响生产生活用水的有效供给和生态系统平衡。治理污染物排放成为我国水资源保护的重中之重。
（1）运用*常识简要回答，党为什么提出用严格的法律制度保护生态环境？（9分）
（2）从辩*法角度，概括当前我国水污染防治运用的方法论。（限答一个）（5分）
【回答】
(1) *示例：
**是*工人阶级的先锋队，又是**和中华民族的先锋队，代表最广大*的根本利益，是*特*社会主义事业的领导核心。建设生态文明关乎*的切身利益，关乎我国经济健康发展。
依法治国是党领导*治理国家的基本方略，法律的权威*，强制*，规范*，稳定*为保护生态环境，建设生态文明提供保障。
因此，党*提出用严格的法律制度保护生态文明。
评分量表：
本题采用分析评分法。评分观察的行为特征：分析问题（社会现象）包含的两个层次；针对每个层次，分别运用*基本概念，原理说明原因。
评分项1：党高度重视生态文明建设的原因。
水平 | 等级描述 | 分数解释 |
水平5 | 阐述党的*质、党的领导核心地位，但只表明与生态文明的内在关系。 | 能运用*基本概念、原理，逻辑完整的说明产生社会现象的原因。 |
水平4 | 阐述党的*质、党的领导核心地位，但只表明与生态文明的部分关系。 | 能运用*基本概念、原理说明产生社会现象的部分原因，但因果逻辑不完整。 |
阐述党的*质或党的领导核心地位，同时阐述生态文明与*利益、社会主义现代化建设的内在关系。 | ||
水平3 | 阐述党的*质、党的领导核心地位，但没有表明与生态文明的内在关系。 | 能运用*基本概念、原理说明产生社会现象的部分原因，但没有因果逻辑。 |
只阐述生态文明与*利益、社会主义现代化建设的内在关系。 | ||
水平2 | 阐述党的*质或党的领导核心地位中的部分内容。 | 说明产生社会现象原因的能力较弱，或缺乏因果逻辑，或没有运用*基本概念、原理。 |
只阐述生态文明与*利益或社会主义事业的内在关系。 | ||
水平1 | 没有应答； 或应答与试题无关。 | 不具有说明产生社会现象原因的能力。 |
评分项2：党提出用严格法律制度进行保护的原因。
水平 | 等级描述 | 分数解析 |
水平6 | 阐述党与依法治国的关系,法律特征及其与生态文明建设的关系。 | 能运用*基本概念、原理,逻辑完整的说明产生社会现象的原因. |
水平5 | 阐述法律特征,同时准确阐述党与依法治国的关系,但没有阐述法律与生态文明建设的关系. | 能运用*基本概念、原理说明产生社会现象大部分原因,但因果逻辑不完整。 |
阐述党与依法治国的关系,法律特征及其与生态文明建设的关系,但没有涉及法律的强制*或权威*特征. | ||
水平4 | 阐述法律的特征及其有生态文明建设的关系 | 能运用*基本概念、原理说明产生社会现象的部分原因，但因果逻辑关系不完整。 |
阐述党与依法治国的关系，法律与生态文明建设的关系，但没有阐述法律的特*. | ||
水平3 | 阐述党与依法治国的关系。 阐述法律的特*。 阐述法律特征及其与生态文明建设的关系,但没有涉及法律的强制*或权威*特征。 | 能运用*基本概念、原理说明产生社会现象的少部分原因，但因果逻辑关系不完整。 |
水平2 | 阐述法律的部分特征, 或阐述法律与生态文明建设的关系,。 | 说明产生社会现象原因的能力较弱，或缺乏因果逻辑。 |
水平1 | 没有应答， 或应答与试题无关。 | 不具有说明社会现象产生原因的能力。 |
（2）评分量表：
评分观察行为特征：分析资料（社会现象）包含的层次并运用哲学基本概念、原理加以解释；建立层次之间的关系。
水平 | 等级描述 | 应答表现 | 分数解释 |
水平6 | 全面概括方法论。 | 示例1：既要坚持两点论，又要坚持重点论。 示例2：把两点论和重点论统一起来。 示例3：两点是有重点的亮点，重点是两点中的重点。 示例4：抓主要矛盾，兼顾次要矛盾。 | 能全面分析概括材料，并运用哲学基本概念、原理解释。 |
水平5 | 全面概括方法论，但表述不明确。 | 示例5：运用了主要矛盾和次要矛盾辩*统一关系原理 示例6：看到主要矛盾，次要矛盾 | 能全面分析概括材料，但不能运用哲学基本概念、原理精确解释。 |
水平4 | 全面概括方法论，但未能概括内在关系。 | 示例7：两点论和重点论。 | 能分析概括材料，但不能建立层次之间关系。 能运用哲学基本概念解释概括的材料。 |
水平3 | 只概括部分方法论。 | 示例8：两点论。 示例9：重点论。 示例10：抓住主要矛盾。 | 能分析概括部分叫核心材料。 能运用哲学基本概念、原理解释概括的材料。 |
水平2 | 只概括部分非核心方法论。 | 示例11：具体问题具体分析。 示例12：用联系的观点看问题。 | 能分析概括部分非核心材料。 能运动哲学基本概念、原理解释概括的材料。 |
水平1 | 没有应答；或应答与试题无关。 | 示例13：一切从实际出发。 | 不能从材料中概括方法论。 |
【解析】
试题分析：
（1）本题考查的主体是**，设问指向用严格的法律制度保护生态环境，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度回答。解答时明确**的有关知识包括：党的*质和宗旨、党的执政地位、党的执政方式和执政理念，然后运用上述知识分析用严格的法律制度保护生态环境的意义。
（2）本题考查的角度是辩*法，设问指向当前我国水污染防治运用的方法论，属于体现类试题，需要对题中材料进行详细解读，针对每一部分信息提炼对应教材的相关理论即可。辩*法主要包括联系观、发展观、矛盾观和辩*的否定观，解答时抓住材料关键信息“相互影响、相互制约”“治理污染物排放成为我国水资源保护的重中之重”，调动运用联系的观点看问题、两点论与重点论的统一、集中力量解决主要矛盾等知识。
考点：**的有关知识、唯物辩*法的联系观、唯物辩*法的矛盾观
知识点：发展社会主义*建设 政党制度
题型：综合题
