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（2016届福建省福鼎市南片区九年级上学期期中）2014年3月的“*”上，*总理在*工作报告中首次提出“倡导全民阅读”。“全民阅读”首次被列入国家层面的*工作报告，提到了前所未有的国家高度。
（1）为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。
标题：
含义：
（2）阅读下面图表，在横线上写出调查结论。
2015年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如表：
阅读内容 | 认同率 |
351% | |
时尚* | 325% |
文学经典 | 150% |
时事先锋 | 174% |
①分析右表可知，当前中学生的阅读现状是：
②要改变这种现状，你的建议有：
（3）请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。
读 ，我 ；读 我 。
【回答】
【*】
【示例一】标题：圆梦之旅；含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。【示例二】标题：学海无涯书作帆；含义：右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。【示例三】标题：*；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
①中学生热衷于玄幻武侠和时尚*等类怍品的阅读，而对经典作品阅读的认同率较低，这说明快餐式阅读在中学生中流行。②举办“我与经典作品”演讲、读经典征文、快餐式阅读与经典式阅读辩论比赛等活动。
读*心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会到了透彻深邃的哲理：读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理，读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。
知识点：综合*学习
题型：语言表达
