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31.（20分）阅读材料，回答问题。
材料一 唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。” 唐代明经、进士两科的考试内容 ：
初 试 | 二 试 | 三 试 | |
明 经 | 选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条 | 口答诸经大义十条 | 答时务策三道 |
进 士 | 选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条 | 作诗、赋、文各一篇 | 作时务策五道 |
——摘自陈茂同《*历代选官制度》等
材料二 “天子重英豪，文章教尔曹。 万般皆下品，惟有读书高…… 朝为田舍郎，暮登天子堂； 将相本无种，男儿当自强。”
——北宋汪洙编的《神童诗》
富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高楼，书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
——宋真宗赵恒《励学篇》
材料三 “古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来，*就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用，为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态，*人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地*，考试选才具有恒久的价值。”
——刘海峰《科举学导论》
请回答：
（1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查士人的哪几方面能力？（3分）
（2）到了宋朝，在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念？（4分）
（3）材料三中“*就是一个人情社会”的历史根源是什么？材料中认为“一再起死回生”的原因是什么？（3分）
（4）根据上述材料并结合所学知识，评价科举制。（10分）
【回答】
（1）熟练掌握经典的能力；文学能力；对时事的分析解决能力。(3分)
（2）风气：重视读书和教育，重视文化。观念：读书高贵，读书是进身之阶，读书可以改变命运。（4分）
（3）宗法制；(1分)科举制具有公平、公正，调节社会秩序的特点。(2分)
（4）打破世家大族垄断官场的局面，扩大统治基础；将选拔人才权力收归*，加强*集权；保*了官员的来源和文化素质，为行政效率的提高创造了条件；促成普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成；以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理*；对近代西方文官制度的建立产生影响；明清科举制实行八股取士，禁锢了人们思想。(10分，任五点即可)
知识点：古代*的*制度
题型：综合题
