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阅读下面曹*的《短歌行》，完成下列小题。
短歌行
曹*
对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
①, ② 。但为君故，沉吟至今。
悠悠鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。③ ， ④ 。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?
1．在空白处填上诗句，使全诗完整。
2．下列对诗句解说不正确的一项是( )
A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹*悲观厌世的一面。
B．“周公吐哺”二句，是作者引周公自比，说明求贤建业的心思。
C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中”的“忧”自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等
D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
3．这首诗运用了哪些艺术手法?请列举出来。
【回答】
1．青青子衿，悠悠我心 契阔谈宴，心念旧恩。
2．A
3．设问、比喻、用典、借代、起兴、引用、用典
【解析】
1．本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：衿，契。
2．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗句解说不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出*。
A项，“‘对酒当歌，人生几何’和‘何以解忧，唯有杜康’几句诗表达了功业未成的曹*悲观厌世的一面”说法错误。不是悲观厌世，而是为自己不能得到建功立业的贤才而忧伤，悲苦。
故选A。
3．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种.抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情,间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀.描写方式有正面描写和侧面描写,有白描、烘托、渲染.写景诗常用表达技巧有虚实结合,动静结合,以乐衬哀,上下（或远近、俯仰、时空、声*、视听）结合.其他表达技巧有抑扬、对写等。解答本题首先要掌握这些艺术手法的特点，本诗中运用大量的艺术手法，如：起兴：青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鸣，食野之苹明明如月，何时可掇月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？比喻：“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。“山不厌高，水不厌深。”借用《管子.形势解》之语，原文：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。这里暗喻曹*自己像山一样不厌其多容纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。借代：诗中用了鹿 、嘉宾、明月、乌鹊等字词指代人才；诗中用了山、水、周公等字词指代曹*自己。引用：《诗经》成句：先引《子衿》，写求贤不得，故反复沉吟。“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经.郑风.子衿》，原文为：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗，诗句的大意：情人青*的衣衿，令我情思悠长，纵然我没有去你那里，难道你就不能和我保持联系？后引《鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。用典：引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
知识点：诗
题型：诗歌鉴赏
