问题详情:
某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图Z2-11中A所示),但测出的氧气体积分数明显小于。请你参与探究。
图Z2-11
提出问题 造成误差的原因是什么?如何改进教材实验装置?
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颜*、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/(g·cm-3) | |
红* | 暗红*固体 | 590 | 240 | 2. 34 |
白* | 白*或黄*固体 | 44. 1 | 40 | 1. 82 |
猜想与假设
*同学:可能是导管内原来存有空气,后来留有吸入的水,影响了实验的准确*。
乙同学:可能是瓶内剩余气体中还有氧气的缘故。你还能作出的猜想是 。
交流与讨论
(1)*同学认为用木炭代替红*,就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是
。
(2)他们对教材实验装置进行了如图B的改进(其他仪器忽略)。
①*同学提出应把红*更换为白*,理由是 。
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白*,利用了金属铜的 *。
③与教材实验装置相比,该装置的一个优点是 。
探究与反思
(1)为验*乙同学的猜想,将铜粉在剩余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想 (填“合理”或“不合理”)。
(2)大家采用改进的实验装置(如图B)进行实验,待玻璃管冷却、管内的白烟消失后,左玻璃管内液面上升了1格,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄*固体。
①左玻璃管内壁上端的黄*固体主要成分可能是 。
②左玻璃管下方液体的pH (填“>”“<”或“=”)7,理由是 。
【回答】
猜想与假设装置漏气(或装置未冷却至室温就打开*簧夹或红*的量不足等)
交流与讨论(1)木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体,瓶内外没有明显的压强差
(2)①白*的着火点比红*低
②导热
③环保,生成的五氧化二*不会污染空气(或测量所得的数值比较准确等,合理即可)
探究与反思(1)合理
(2)①白* ②< 五氧化二*与水反应,生成*
知识点:我们周围空气单元测试
题型:实验题