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阅读下面的文言文，完成文后小题。
陆子隆字兴世，吴郡吴人也。少慷慨，有志功名。侯景之乱，于乡里聚徒。是时张彪为吴郡太守，引为将帅。彪徙镇会稽，子隆随之。及世祖讨彪，彪将沈泰、吴宝真、申缙等皆降，而子隆力战败绩。世祖义之，复使领其部曲。板为中兵参*。世祖嗣位，子隆领*仗宿卫。天嘉元年，封益阳县子，邑三百户。二年，除明威将*、庐陵太守。时周迪据临川反，东昌县人修行师应之，率兵以攻子隆，其锋甚盛。子隆设伏于外仍闭门偃*示之以弱及行师至腹背击之行师大败因乞降子隆许之送于京师四年，周迪引陈宝应复出临川，子隆随都督章昭达讨迪。迪退走，因随昭达逾东兴岭，讨陈宝应。*至建安，宝应据建安之湖际以拒官*，子隆与昭达各据一营，昭达先与贼战，不利，亡其鼓角，子隆闻之，率兵来救，大破贼徒，尽获昭达所亡羽仪*仗。晋安平，子隆功最，迁假节、都督武州诸*事，将*如故。
华皎反，以子隆居其心腹，皎深患之，频遣使招诱，子隆不从，皎因遣兵攻之，又不能克。及皎败于郢州，子隆出兵以袭其后，因与王师相会。进爵为侯。寻迁荆州刺史。是时荆州新置，治于公安，城池未固，子隆修建城郭，绥集夷夏，甚得民和，当时号为称职。三年，吏民诣都上表，请立碑颂美功绩，诏许之。太建元年，进号云麾将*。二年卒，时年四十七。赠散骑常侍，谥曰威。子之武嗣。之武年十六，领其旧*。随吴明彻北伐有功，官至王府主簿、弘农太守。明彻于吕梁败绩，之武逃归，为人所害，时年二十二。子隆弟子才，亦有干略，从子隆征讨有功，除南平太守，封始兴县子，邑三百户。太建十三年卒，时年四十二。
（节选自《陈书·列传十六》，有删减）
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．子隆设伏于外/仍闭门偃*/示之以弱/及行师至/腹背击之/行师大败/因乞降/子隆许之/送于京师/
B．子隆设伏/于外仍闭门/偃*示之以弱/及行师至/腹背击之行师/大败因乞降/子隆许之/送于京师/
A．子隆设伏于外/仍闭门/偃*示之以弱/及行师至/腹背击之/行师大败/因乞降子隆/许之/送于京师/
A．子隆设伏/于外仍闭门/偃*示之以弱/及行师至腹背/击之行师大败/因乞降/子隆许/之送于京师/
16．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．字，又称为表字。古代男子成年后，由于其同辈或属下等不便直呼其名，便另取一与本名含义有某种关系的别名，称之为“字”。
B．参*，官名“参谋*务”的简称，最初是丞相的*事参谋，如《出师表》中的参*蒋琬，后来其范围逐渐扩大，如文中的中兵参*。
C．夷夏，夷指*周边少数民族；夏指华夏，一般指代*。夷夏是夷狄与华夏的并称，在古代常用来指*境内的各族*。
D．卒，多义词，文中指死亡。我国古代对不同地位的人的去世有不同的称谓。如“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死”。
17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．陆子隆坚守节*，受到重用。侯景叛乱时，他在家乡召集徒众，后随张彪镇守会稽。世祖*张彪时，其余部将都投降了，只有陆子隆奋力作战。虽然失败了，却被世祖委以重任。
B．陆子隆足智多谋，战功卓著。二年，周迪*时，修行师响应，攻击子隆，遭遇埋伏，大败；四年，子隆抓住战机，大破陈宝应；华皎在郢州战败，子隆出兵击其后背，亦胜。
C．陆子隆治理有方，深得民心。在治理荆州时，陆子隆积极修建城郭，安抚民众，与百姓和睦相处，当地百姓认为他很称职。后来当地官吏和百姓上表请求为他立碑，称颂其功绩。
D．陆子隆死后得到追赠，泽被后代。由于他生前功劳巨大，弟弟陆子才被任命为南平太守，儿子陆之武官至王府主簿、弘农太守。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）华皎反，以子隆居其心腹，皎深患之，频遣使招诱，子隆不从。
（2）三年，吏民诣都上表，请立碑颂美功绩，诏许之。
【回答】
15．A
16．D
17．D
18．（1）华皎*，因为陆子隆所居之处正是他心腹之地，华皎非常忧虑，一再派遣使者招求引诱，陆子隆不顺从。（得分点“以”“患”“招诱”三处每处1分，句子通顺2分）（2）三年，官吏和民众到京城上书朝廷，请求立碑颂扬赞美陆子隆的功绩，皇帝下诏令许可立碑。（得分点：“诣”“颂美”“许”三处每处1分，句子通顺2分）
【解析】
15．
试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“子隆设伏于外/仍闭门偃*/示之以弱/及行师至/腹背击之/行师大败/因乞降/子隆许之/送于京师”，这句话是说“子隆设埋伏于城外，仍旧关闭城门，偃旗息鼓，示之以兵弱。等到行师兵到，腹背夹击，行师大败，因而请降，子隆允可，将他送至京师”；然后抓专有名词，“子隆”“行师”“京师”。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
16．
试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。D项，《礼记·曲理下》“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”选项中将“大夫”和“士”的称呼颠倒了。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。
17．
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项“由于他生前功劳巨大，弟弟陆子才被任命为南平太守，儿子陆之武官至王府主簿、弘农太守”的说法不符合原文意思。文章最后说“子之武嗣。之武年十六，领其旧*。随吴明彻北伐有功，官至王府主簿、弘农太守”“子隆弟子才，亦有干略，从子隆征讨有功，除南平太守”，可见并非是因陆子隆生前功劳巨大。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D来源于文章最后，文章的表述是“子之武嗣。之武年十六，领其旧*。随吴明彻北伐有功，官至王府主簿、弘农太守”“子隆弟子才，亦有干略，从子隆征讨有功，除南平太守”，并非是他“泽被后代”。
18．
试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“以”，因为；“患”，意动用法，以为患，担忧，忧虑；“招诱”，招求引诱。第二句中，“诣”，到；“颂美”颂扬赞美；“许”，许可。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
