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割 麦
天还没亮，赵老师便起来了，妻子还正熟睡。他摸索着将窗帘拉开，桌子上便泻下了一片淡淡的月光，屋里的东西也便依稀可见了。他又摸摸索索地从墙上摘下镰*，轻轻地拉开门，来到院里的石墩旁蹲下磨*。村子里很安静，只听见低低的沙沙磨*声。
磨罢镰，赵老师便走出了家门，他往东刚走了几步，不由笑了，用镰把敲敲脑袋，又回头往西。往东二里是学校，每天从家里出来便是往东去学校，走顺路了。自家的地在村西头，却很少去。家里家外的活，都是孩子他妈一手包揽，可真苦了一个妇道人家。妻子真是好样儿的，表面上她常对人说：“就他忙，一个孩子王有什么了不起的？”可她对丈夫获得的各级优秀教师*书什么的，却宝贝似的保存着。她从心里疼爱他，理解他，支持他。
迎着一弯下弦月，赵老师走着，心里仿佛揣着一个神圣的使命。多少年了，他都没有完成这项“使命”，以弥补他对妻子的愧疚。
他边走边想着孩子妈多少年来的*勤。到了地头，借着月光，只见麦垅像一幅幅金黄的缎带，煞是喜人。他动镰便割了起来。麦子潮润润的，晨风凉爽爽的，地里就他一个人，割得挺自在。他估摸割完后还不会耽误到学校辅导学生晨读，待孩子妈来了，一定会惊喜。想到这儿，他笑了。然后，中午放学后再去找台打麦机，连三赶四将麦子脱出来，该是他今年麦收的功劳。
他不由地想到了学校。割麦如救火，救火不如救命，辅导学生复习准备中考不像救命？每当上学校经过村口，住在那里的驼背八爷总是眼巴巴地望着他，问：“小三八呀，哦不，赵老师，咱这穷乡僻壤里啥时能飞出只金凤凰啊？”是啊，他肩负着多少乡亲的厚望啊，村里爷儿们识字断文的少，都希望小字辈有个出息；再说，前几天乡文教助理曾经拍着他的肩膀说：“赵老师，咱乡就看你们‘联中’了，你们‘联中’就看你教的那个班级。”……
不知不觉中，月儿不见了，东方染上一片橘红，麦子割完了。望着满地的麦茌，他笑得好舒心。
匆匆地赶回家，妻子也早起床做饭，见他拿着镰*急急忙忙的样子，将一只手从面盆里抬起来在额头上搭个凉棚，望着东方刚露头的太阳：
“哟，我说哩，今儿个日头从西边出来了！”
“别用老眼光看人嘛！”赵老师笑笑，“今儿上午你把麦子拉到场里，晌午我去找打麦机。”
“嗯，是我看错了，日头还是从东边出来了！”
上午十点多钟，赵老师正给学生上课，妻子气呼呼地赶来了，当着几十个学生的面，劈头就问：“你割的是谁家的麦子？”“咱家的呀！”“胡说！你把三*子家的割了！”“哄——”学生们都笑了。他难堪地站着。妻子气呼呼地走了。
傍晚，赵老师家的麦田里，十几个活泼的身影挥舞着镰*。他们是赵老师的学生。赵老师此刻正在学校油印室满头大汗地印第二天要用的模拟试卷……
根据上下文推断，“使命”具体是指什么？
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“今儿个日头从西边出来了！”和“日头还是从东边出来了”这两句的言外之意是什么？
答：_____________________________________________________________
文中有一整段关于赵老师去割麦路上的心理描写，请想想这段心理描写对表现赵老师这一人物形象起到怎样的作用？
答：___________________________________ __________________________
文章构思巧妙，情节曲折多变，试举出一例说明它情节设计的奇妙。
答：______________________
简评赵老师这个人物形象（指他的思想、*格等）。
【回答】
1．指帮助妻子干农活。
2．“今儿个日头从西边出来了！”言外之意是丈夫平时不可能去帮助妻子去干农活——他忙的是他的教学。否则，就像太阳从西边出来——那是绝对不可能的。“日头还是从东边出来了”，是指丈夫这一回真的帮她干农活割麦。
3．这一段心理描写写了乡亲们和干部寄予他的厚望，这是他忠诚教育事业，一心扑在教育、教学工作而不顾及家中活计的思想基础。有了这段描写，人物的行动才有了“根”。
4．例①赵老师起早去割自家的麦子，结果却割了“三*子”家的麦子。例②学生偷偷地去帮赵老师家割麦，他在学校赶印模拟试卷，对自家地里发生的事还不知道。
5．赵老师忠诚*的教育事业，对教学具有高度的责任心，他公而忘私。从*格上看他既有知识分子的愣劲儿，又有农民的朴实厚道，勤恳乐观。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
