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你知道吗?我们能够正常地生活和学习都是人体生命活动调节的结果.下面,就让我们通过“口腔对淀粉的消化作用”这常实验课上的经历来感受一下吧.
(1)实验*作前,老师要提出实验要求.听清老师讲话,依赖于你的听觉.在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是 .神经冲动通过听觉有关的神经,传递到 形成听觉.
(2)根据实验要求,需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品.你不仅可以看清近处的材料用具,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的 具有调节作用.
(3)实验开始后,首先要用小*将馒头切成、相同的3块,小明不小心切了手,你迅速缩回来并感到痛.完成缩手反*的神经结构是 ;痛觉的形成是在 .
(4)一会儿,小明发现自己的手擦伤并流血,可见至少伤到了皮肤 ,不过伤口流血很快就止住了,折主要是由于血液中 的凝血作用.
(5)实验过程中,你将滴管中的*液精确地滴入经保温后的试管中并摇匀,此过程起平衡作用和协调作用的中枢神经结构是 .
(6)实验结束了,“咦!为什么3只试管都变蓝呢?”小组内分析原因时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多.由上述感受可知,通过 的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体成为一个统一的整体.
【回答】
(1)耳蜗内的听觉感受器;大脑皮层中的听觉中枢;
(2)晶状体;
(3)反*弧;大脑皮层的躯体感觉中枢;
(4)真皮;血小板;
(5)小脑;
(6)神经系统和激素
知识点:激素调节
题型:综合题