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2015年12月，文化部、国家发改委等部门联合*了《“十三五” 时期贫困地区公共文化服务体系建设规划纲要》，强我国贫困地区文化建设中的突出问题和矛盾作出了安排和部署。阅读材料，完成下列要求。
材料一 贫困地区是劳动力净流出地区，从而产生大量的农村留守家庭，这些家庭都有老人、妇女好幼童组成，家庭结构不完整是他们的精神文化层面拥有更强烈的需求。但是，贫困地区面向农村留守老人、妇女和儿童等特殊群体的公共文化服务项目或产品严重不足。《规划纲要》要求将农村留守妇女儿童纳入重点保障的特殊群体，要求确实保障其基本文化权益，并就具体保障内容作出十分具体的规定，比如要求“服务中心要配备儿童*设施，增加儿童课外读物，并为留守儿童与外出务工父母之间的视频沟通提供便利”。
材料二 贫困地区是我国民族间非物质文化遗产资源集中汇聚的地区。随着扶贫搬迁、城镇化和农村社区化改造进程的加快，非物质文化遗产资源开发、保护和利用不足，文化传承后继乏人。据统计，贫困地区1.8万个乡镇，绝大多数没有非物质文化遗产保护团队。《规划纲要》明确提出要“重视发现和培养非物质文化遗产项目代表*传承人，大力营造有利于非物质文化遗产保护的环境”。
⑴结合材料一，运用唯物论有关知识，说明*在满足农村留守群体的文化需求问题上应如何做到求真务实？
⑵结合材料二，从文化生活角度，说明做好贫困地区的非物质文化遗产保护的重要意义。
【回答】
⑴①进行调查研究，从不同群体的文化需求的实际情况出发，坚持实事求是，做到主观与客观的具体的历史的统一；②充分发挥主观能动*，认真落实《规划纲要》的要求，提供更多优质公共文化服务，不断满足留守群体的文化需求；③既要有满腔热情，又要尊重文化发展规律，加快贫困地区文化建设，把发挥主观能动*与尊重客观规律相结合。
⑵①有利于展示中华文化的多样*、民族*和区域*，研究人类文明的演进，保护人类共同的文化财富；②有利于增进贫困地区居民的自身文化的认同感，巩固民族生存与发展的精神根基；③有利于贫困地区优秀文化的传承和创新；④有利于推动文化遗产保护与开发的融合，挖掘其经济价值，带动贫困地区经济社会发展。（13分，从文化事业、精神文明建设角度回答可酌情给分）
【考点定位】唯物论的相关知识、文化多样*、文化遗产、文化的传承和创新。
【名师点睛】本题属于一材多用主观题，一材多用是高考试题的主要命题形式，即对同一则材料从多个角度出多个试题，又叫拓展延伸式试题。解答这类选试题一般可分为以下三步：第一步，在审题时我们必须重视命题的大背景，它具有导向*，对其认真思考和仔细分析才能领会命题者的意图；第二步：解题时必须从导语出发，明确各小题题干与设问之间的关系；第三步：结合背景的关键词，抓住题干的关键词，把握各小题所考查的知识，分层次进行解答。
知识点：文化生活 单元测试
题型：简答题
