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垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运。垃圾分类是提升人居环境，加快生态文明建设的重要举措。阅读材料,完成下列要求.
材料一:2016年12月，**提出推行垃圾分类制度.2019年6月，生活垃圾分类制度在全国逐步推行。Z县是农村人居环境整治试点示范县，在农村生活垃圾分类中结合本地实际，因地制宜实行农村垃圾“五指分类法”。即是将垃圾细化分类为可腐烂垃圾、可燃烧垃圾、可变卖垃圾、可填坑垫道建筑垃圾、有毒有害垃圾。不同的垃圾有不同处理方法，比如可腐烂垃圾就地处理，有毒有害垃圾统一运输，进行后续处理。通过“五指分类法垃圾处理模式”,该地农村产生的垃圾，由原来的每天217吨降至每天130吨,实现农村垃圾减量4%。Z县在垃圾分类方面创造好的做法与经验成为了全国推广借鉴的典范。
(1)Z县是施行垃圾分类试点成功典范，运用矛盾普遍*和特殊*辩*关系原理加以说明。
材料二:垃圾与人类相伴而生。对垃圾进行分类,能有效利用资源，保护生态环境。目前，我国面临垃圾末端处理技术水平不高，分类标准和法规体系不健全，“积习难改”的传统生活方式导致群众的分类意识不强等困难，实行垃圾分类任重道远。
(2)结合材料，运用发展观的有关知识，谈谈你对“实行垃圾分类任重道远”的理解。
(3)为进一步提升学校师生的环保意识，增强垃圾分类观念，积极鼓励引导师生主动参与垃圾分类，建设绿*校园，学校团委在校内开展了以“垃圾分类”为主题的宣传活动，请你拟两条宜传标语。
【回答】
（1）矛盾的普遍*和特殊*相互联结，普遍*寓于特殊*之中，特殊*包含普遍*，特殊*也离不开普遍*,两者在一定的条件下可以相互转化，要求我们坚持矛盾的普遍*与特殊*、共*和个*的具体的历史的统一。
Z县响应国家垃圾分类的号召，结合当地实际，因地制宜，创新做法；将农村生活垃圾分为五类，不同垃圾采用不同的处理方式，垃圾处理取得显著成效；创造*地探索出垃圾分类宝贵经验，为其他地区垃圾分类提供重要借鉴。
（2）事物的发展是前进*和曲折*的统一，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。我们既要对未来充满信心，又要有克服困难的决心。
垃圾分类符合社会对环保要求，是社会发展的必然趋势；同时垃圾分类面临观念、技术和法规体系不健全等问题。我们既要对垃圾分类的发展趋势充满信心，也要客观分析存在的问题,积极面对困难,勇于解决问题。
（3）*示例：①垃圾分类进校园,低碳生活我先行；
②垃圾分类倡导文明,爱护环境人人有责。
【解析】
本题以垃圾分类为话题设置试题情境，以Z县在垃圾分类上的探索、我国垃圾分类的制约因素为材料，从《生活与哲学》的知识角度组织三个问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。
【详解】
第（1）问，本题要求考生运用矛盾普遍*和特殊*辩*关系原理分析说明Z县是施行垃圾分类试点成功典范。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾矛盾普遍*和特殊*辩*关系原理的相关知识，然后运用这些知识要点结合材料分析，形成*要点。知识角度：联想主干知识：矛盾的普遍*和特殊*相互联结，普遍*寓于特殊*之中，特殊*包含普遍*，特殊*也离不开普遍*,两者在一定的条件下可以相互转化，要求我们坚持矛盾的普遍*与特殊*、共*和个*的具体的历史的统一。结合主干知识与试题材料分析：Z县响应国家垃圾分类的号召，结合当地实际，因地制宜，创新做法；将农村生活垃圾分为五类，不同垃圾采用不同的处理方式，垃圾处理取得显著成效；创造*地探索出垃圾分类宝贵经验，为其他地区垃圾分类提供重要借鉴。
第（2）问，本题要求考生结合材料，运用发展观的有关知识，谈谈你对“实行垃圾分类任重道远”的理解。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾发展观的相关知识，主要三个层次：发展的普遍*、事物发展的前进*与曲折*、量变与质变的关系。考生结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：事物发展的前进*与曲折*，考生运用这一知识要点结合材料分析，形成*要点。知识角度：联想主干知识：事物的发展是前进*和曲折*的统一，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。我们既要对未来充满信心，又要有克服困难的决心。结合主干知识与试题材料分析：垃圾分类符合社会对环保要求，是社会发展的必然趋势；同时垃圾分类面临观念、技术和法规体系不健全等问题。我们既要对垃圾分类的发展趋势充满信心，也要客观分析存在的问题,积极面对困难,勇于解决问题。
第（3）问，本题要求考生为以“垃圾分类”为主题的宣传活动拟写两条宜传标语。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放*，考生围绕主题，把握要求，多角度思考作答。结合考生身份，考生可从思想意识和行为实践上分析作答。
【点睛】
第（1）问、第（2）问，均可看做分析说明类问题，主要按以下思路进行：第一步，分析材料，把握主题，联想相关知识（本题知识角度已经给出）。第二步，围绕主题，回归教材，确认知识（细化知识要点并确认）。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
第（3）问，本题属于开放*试题。对开放*题目，要用好发散思维方式。解答好开放题切记要从多角度思考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，要有自己的见解和创新。由于是写宣传标语，要注意宣传正能量，遵循思想**原则、情感*原则、倡导*原则，形式上要有美感、有震撼力，既通俗易懂又简明扼要，避免使用长句，拗口之语。整体上符合简洁、精炼、健康的原则。
知识点：思想方法与创新意识 唯物辩*法的实质与核心
题型：综合题
