问题详情：
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．陶寺遗址博物馆项目的建设是临汾市发展文物旅游的重头戏，各相关部门能否高度重视、各司其职、密切配合，影响着该项目各项工作的进展。
B．清晨，火车站候车室大门刚一打开，一身戎装的民*们在例行检查各种设备后便和安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员一起守在了进站口。
C．身着橙*工作服的*勤扫雪的环卫工人与挺拔的雪松拍照合影的市民形成鲜明对比；虽然棉衣厚实，但长时间户外作业，多厚的衣服都会被冻透。
D．资助贫困学子的爱心企业代表来到忻州一中校园，在学校报告厅与学生齐聚一堂，举办了一场以“快乐阳光行，温暖健康年”为主题的爱心捐赠活动。
【回答】
A
【解析】
【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项不合逻辑，“安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员”分类不当；C项成分残缺，“与挺拔的雪松拍照合影的市民形成鲜明对比”缺少介词；D项成分赘余，“齐聚一堂”，意为“齐聚于一堂” ，与“在学校报告厅”重复，可改为“在学校报告厅与学生相聚”。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构*语病和语义*语病，本题主要考查结构*语病。对于结构*病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如C项，经过压缩即可发现，成分残缺，“与挺拔的雪松拍照合影的市民形成鲜明对比”缺少介词。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验*其当否。D项成分赘余，“齐聚一堂”，意为“齐聚于一堂” ，与“在学校报告厅”重复，可改为“在学校报告厅与学生相聚”。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验*其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。B项不合逻辑，“安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员”分类不当。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
知识点：病句辨析
题型：选择题
