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夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒风尖叫着，而我们教室却人声鼎沸，温暖如春。
现在正是我们班新年晚会的高潮。五*的灯光和着欢快的乐曲变幻，一盏盏红灯在同学们手上随着歌声跳动，天花板上用纱巾结成的*带伴着欢声笑语翩翩起舞。
“最后一项，吃元宵！”主持人一宣布，我们几个负责煮元宵的可着了慌。我们刚才只顾着看节目，还不知元宵熟没熟呢。没办法，盛就盛吧。开始每人六个，还忙得过来，没想到有些吃得快的人又来要。他们几个大男生没带饭盒，就用水果盒盛，每次盛还要恳求“再多给几个！再多给几个。”董蒂蔓她们几个平时不声不响的女生，这会儿也不甘示弱，这一个劲说：“好吃，好吃！”吃完了还回味着说：“我还没有吃过这么香的元宵呢！”听着这声声叫好，看着同学们吃得有滋有味的样子，我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味。望着眼前的这一张张笑脸，我真糊涂了。
记得去年的新年晚会，吃的是饺子。那三鲜的饺子是食堂小灶的师傅给调的，我们几个女同学包，忙了一个下午，半个晚上。可到了吃饺子时，教室里却没有多少人。有的说吃不下，有的说不好吃，没吃几个就都回家了。我们几个包饺子的同学更是气不打一处来，饺子倒掉了，闹得不欢而散。而现在，难道是那些爱挑剔的同学改了脾气？还是……
“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”李刚一句话给我点破了迷津。是啊，初一时，我们班是乱班，像盘散沙。同学们都有自己的小算盘，谁也不把集体放在心上。一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。而今，通过整顿，我们班同学齐心合力拧成一股绳，又重新有了我们共同的“大家庭”。不论是运动会，还是年级活动，人人都想为班级出份力，争点光。谁要是再提班里的“旧事”，准会被大家哄得无地自容。只要是大家的事，谁都热心支持。这不，生元宵抢着吃，哈哈！不知怎的，我这么一想，嘴里的元宵竟变得既香又甜了。
在文中用波浪线画出*叙的内容，并说明*叙内容在文章中的作用。（2分）
这篇短文的叙述线索是（ ）（2分）
A．元宵 B．吃元宵 C．时间的推移 D．热爱集体的精神
短文的中心思想是（ ）（2分）
A．写元旦庆祝会上吃元宵，表现同学们热爱集体，赞美集体主义思想。
B．写元旦庆祝会的欢快气氛，表现同学们丰富多*的生活。
C．写元旦庆祝会上同学们争着吃元宵，表现元宵比饺子更好吃。
D．写元旦庆祝会上同学的不嫌元宵又生又苦，表现同学们的宽容、大度。
“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”这句话有什么深层含义？在文章中起什么作用？（2分）
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文章开头的景物描写有什么作用？（2分）
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文中与“我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味”一句相照应的句子是：（2分）
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和去年新年晚会吃饺子“不欢而散”相照应的句子是：（2分）
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【回答】
*叙部分：记得去年的新年晚会……闹得不欢而散。作用：对比，突出中心。（2分）
B （2分）
A （2分）
有了一个团结向上的班集体，大家的心情才舒畅；含蓄地揭示了中心。（2分）
渲染气氛；为后文做铺垫；形成对比。 （2分）
“我们刚才只顾看着节目，还不知元宵熟没熟呢……没办法，盛就盛吧。” （2分）
一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。（2分）
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
