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阅读下面的文字，完成完成后面小题。
“孤傲”俞平伯
①俞平伯1900年生于浙*湖州，原名俞铭衡，字平伯，现代诗人、作家、红学家。他出身名门，早年以新诗人、散文家的身份享誉文坛。历任上海大学、燕京大学、*大学、清华大学教授，精研*古典文学，是“新红学”的开拓者之一。
②俞平伯一生爱好昆曲，而这爱好又与他的爱情有关。1917年，俞先生与许宝钏结成秦晋之好。许家都是昆曲爱好者，许宝钏之父许引之是业余昆曲家，许宝钏的姐姐弟弟也喜爱昆曲。尤其是许宝钏，扮相漂亮，嗓音又好，唱起来字正腔圆，并且能填词谱曲。
③20世纪50年代中期，醉心于《红楼梦》研究的俞平伯先生遭受非学术的*批判，遂淡泊了*，对昆曲的兴致愈来愈浓。每逢星期四上午，夫妇俩便专门请来笛师伴唱。来了客人，也要坚持一曲唱罢才接待。俞平伯与许宝钏每年夏天都要坐公共汽车或三轮车去颐和园。这给幼小的外孙韦柰留下了童话般的印象：“外公租了人工摇的乌篷船，带着笛师，带了吃喝的东西，把船漂在后湖上唱曲子。一群游客围着听，都觉得很惊奇。”
④1956年8月，在当时的文化部副部长丁西林和*市副市长王昆仑等人的帮助下，俞平伯第二次发起昆曲结社，这就是“*昆曲研习社”。研习社成立大会在俞平伯的家——老君堂召开，他亲自拟订了《章程》和《同期公约》。研习社做的最有影响的工作是对《牡丹亭》的改编与排演——俞平伯与弟子精心整理校订，全体社员通力合作把《牡丹亭》推上舞台，1958年10月2日在*试演了一场，*总理亲临观看了演出。俞平伯生*耿介孤傲，不善应酬。演出结束后，周总理上台与大家合影，却找不到俞平伯，后来发现他是上台了，可是他取了自家的三弦又下去了，总理笑他书呆子。1959年10月，《牡丹亭》在长安戏院演出了两场，*昆曲研习社也成为当年唯一参加*献礼演出的业余社团，这是昆曲演出史上的一件盛事。演出结束，文化部的一位*来看望俞平伯，俞先生不说话，只抽烟。*问：“身体好吗？”答：“嗯。”*说：“我们走了。”答：“嗯。”既不客套，也不送客。
⑤“*”开始后，一些乌合之众冲进俞平伯的家，从老君堂抄走了大量书籍和研究资料。后来又将其集中到学部的“牛棚”办学习班，把他的书挂在墙上批判。俞平伯在“牛棚”里依然从容，每天给夫人写一封信。*派给他戴上纸糊的高帽子，让他敲着锣走在游街队伍的第一个，他也淡然处之。
⑥从“牛棚”放出来后，俞平伯全家被赶到一个小房子里居住，*也被扣发，只有少许生活费。1971年1月，作为被特殊照顾的老知识分子，俞平伯夫妇从五七干校回到*。⑦1972年，在周总理的亲自过问下，有关部门不得不给俞平伯调整住房、补发*。一天，几个人提着皮包去给俞平伯送钱。俞先生点完钱后不慌不忙地问：“这只是本钱，利息在哪里？”来人都很惊愕，说：“没有利息。”俞先生说：“*是国家给我的，扣这么多年是错误的。今天你们来送钱就是很好的*。还本付息是常识。”来人面面相觑，无言以对。俞先生说：“其实我并不在乎那几个钱，我是对有些人信不过，他们什么事情都干得出来。我担心他们从中*。”说得几个人面红耳赤，狼狈不堪。
（选自《名人传记》2012年1期）
11．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）
A．俞平伯出身名门，早年以诗人、散文家的身份享誉文坛。历任上海大学、燕京大学、*大学、清华大学教授，精研*古典文学，是开拓者之一。
B．20世纪50年代中期，俞平伯先生遭受非学术的*批判，是由于研究《红楼梦》的事情。此后，他对昆曲的兴致愈来愈浓了。
C．“*昆曲研习社”成立于1956年8月，这是俞平伯第二次发起的昆曲结社。研习社成立大会在俞平伯的家召开，他亲自拟订了《章程》和《同期公约》。
D．“*”开始后，俞平伯的家也遭到一些乌合之众冲击，大量书籍和研究资料被抄走了。后来又被集中到学部的“牛棚”学习班。
E．俞先生说：“其实我并不在乎那几个钱，我是对有些人信不过，他们什么事情都干得出来。我担心他们从中*。”这体现了他憎恶*、憎恶黑暗一面。
12．俞平伯先生一生爱好昆曲，这一爱好由哪些因素促成？请结合全文简要概括。
13．文章第③段写了俞平伯先生的几件小事，请结合全文简要分析其在文中的作用。
14．有人认为俞平伯是我国有风骨的知识精英，也有人认为俞平伯木讷、不善应酬，你的看法呢？请联系全文陈述你的观点并说明理由。
【回答】
11．答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A．B不给分。
12．①与自身精研*古典文学（或自身文化素养）有关；②与许家人的影响有关；③与遭受非学术的*批判有关。（评分建议：要答出关键语素：与自身文化素养、许家人的影响、遭遇的*批判有关。）
13．①每周星期四上午专门请来笛师伴唱，来了客人也要坚持一曲唱罢才接待，体现了他对昆曲的喜爱；②每年夏天坐公共汽车或三轮车去颐和园，给外孙留下童话般的印象；③这些事突出了他平易近人、有生活情趣的特点，也同下文他耿介孤傲的*格特点形成对比。（要结合事件分析作用）
14．
【观点一】我认为俞平伯是我国有风骨的知识精英。①从学术上看，虽然受到了不公平批判，依然坚持进行《牡丹亭》的改编与排演，体现了他坚持研究学问的知识精英本*的特点； ②从和*打交道上看，合影时找不到人和“既不客套，也不送客”的行为体现了他不主动表功，不献媚的*格特征；③从受到批斗这件事上上看，在“牛棚”里依然从容，游街时淡然处之，能看出他个*从容的特点。
【观点二】我认为俞平伯木讷、不善应酬。理由要点：①在《牡丹亭》演出结束时俞平伯没有主动和领导打招呼；②对于*的问话不能有礼貌的回答；③对于送*的人，不说感谢，反而刁难。
【观点三】既有有风骨的一面，也有木讷的一面。（言之成理即可）。
【解析】
11．
试题分析：此题考查对传记有关内容的分析和概括能力。A项“是开拓者之一”表述有误，应该是“是新红学开拓者之一”；B项“是由于研究《红楼梦》的事情”说法错误。E项“*黑暗”说得过于严重。所以选CD。
【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【易错*示】对于多项选择题，考生最容易出错，从选项可看出，本题分别从传记的内容、表现手法、作者的写作意图等角度来考查考生对传记文学的感知与理解能力。而在诸多考查知识点中，最容易让考生迷惑，判断失误的当属作者的写作意图，因此只有对传记全面理解并准确把握作者写作意图的基础上，再对选项加以仔细分析才不至出错。例如选项E就犯了夸大其词的错误。
12．
试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，应紧扣“爱好昆曲的因素”这一关键词语在文本中筛选信息。比如，俞平伯先生自身的文化素养、俞平伯先生许家人对他的影响、俞平伯先生所遭受非学术的*批判等组织*。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答此类题要遵循三个步骤：①一个原则：忠于原文。简答题*源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。例如文本第2段，“俞平伯一生爱好昆曲，而这爱好又与他的爱情有关”可概括为与家庭的影响有关。
13．
试题分析：此题考查分析和概括内容的能力和探究人物精神的能力。第一问可根据答题区间第③段将与俞平伯的小事概括出来，然后再从表现传主*格、揭示文章主旨等方面进行分析。例如，写俞平伯先生每周星期四上午专门请来笛师伴唱，来了客人也要坚持一曲唱罢才接待这件事，可以体现了俞平伯先生对昆曲的喜爱；写俞平伯先生每年夏天坐公共汽车或三轮车去颐和园、俞平伯先生给外孙留下童话般的印象这些事，可以突出他平易近人、有生活情趣的特点，同下文他耿介孤傲的*格特点形成对比等。
【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C．从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
【名师点睛】在传记文学作品中，叙述传主的人物事迹的目的就是为了展示传主的*格和人物精神，揭示文章主旨服务的，因此对于解答传主的内容在文中的作用时，应结合着具体内容，从传主的形象和人物精神，从文章的主旨和作者的写作意图角度分析概括。组织*时，要注意语言的简洁，分条概括。
14．
试题分析：这是一道开放*的有关人物形象和人物精神的探究题，答题时，首先要明确哪一种观点，然后结合着文本中的具体内容，从俞平伯的人生经历、学术成就、*格特点等角度来阐述自己的理解与看法，只要符合原文内容，能自圆其说，言之有理即可。例如，若认为俞平伯先生是我国有风骨的知识精英，可从学术上他虽坚持研究学问的知识精英本*的特、从和*打交道时不主动表功，不献媚的*格特征、从他个*从容的特点等方面展开分析。反之依然。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【技巧点拨】解答这种开放*的探究类题，一定要根据题干的要求，先选择一种自己熟悉或擅长组织*的观点，也可以将二者的观点融合在一起，认为二者兼有，然后再根据自己的观点选择，根据传主的人生经历与*格，工作成就，人际交往，个人品质等方面的表现，结合着具体文本内容阐述自己的理由，只要能自圆其说，言之有理即可。切忌泛泛而谈，要结合着作品内容分析作答。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
