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阅读下面的文字，完成下列小题。
南京降半旗迎国家公祭日 民众冒雨为遇难者致哀
（新华日报 记者 鹿琳 沈峥嵘）12月13日，第三个南京大*死难者国家公祭日。苍天有感垂泪，南京细雨如诉。
1937年12月13日，侵华日*攻占南京，此后一个多月时间里，30万手无寸铁的**民被日*以各种方式*，南京城内三分之一的建筑被毁。如果以秒来计算，平均每隔12秒就有一条生命殒丧于日*暴行!
2016年12月13日上午7时，侵华日*南京大*遇难同胞纪念馆举行升国旗、下半旗仪式。高高飘扬的五星红旗，为79年前惨遭日寇杀戮的30万冤魂而半垂，悼念南京大*死难者，悼念*所有惨遭日本侵略者杀戮的死难者，缅怀为***战争胜利献出生命的先烈和民族英雄。
10：01分，凄厉的*报声再次在南京上空拉响。纪念馆内，和平*广场上，参加悼念的各界人士着黑衣，戴白花，肃立默哀；所有人脱去雨衣上的帽子，低头静默，任雨水浇注于全身，生怕任何的不敬有碍对死难者的哀思。
“作为南京人，我从小听着*报声长大。我曾在高一时探访鱼雷营丛葬地。就在今年，学校高二年级公开班会还模拟了远东*法庭的审判。举行国家公祭仪式，不是为了延续仇恨，而是为了远离战争，让和平的光辉洒满人间。”学生代表、金陵中学高三学生彭抒文说，“历史不该遗忘，我辈更当自强。
“他们望着记忆，后人望着他们。”他们是南京大*劫难中的幸存者，如今已白发苍苍。只要能走得动，他们就会出现在侵华日*南京大*遇难同胞纪念馆广场上，参加和平*，今年也不例外。
“被杀害的儿子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留给了被恶魔*了的妻；苍天啊……”南京大*幸存者已经减至107人，只要能走，他们都来悼念，悼念亲人。
幸存者杨翠英今年已经92岁高龄，但每年12月13日，她一定要到纪念馆中的南京大*遇难者名单墙前，因为亲人们都在这儿。
日本爱好和平的友人松冈环女士也出现在公祭日活动现场，这是她连续三年参加这个仪式，第90次来*南京。在仪式正式开始前，松冈环特意走到幸存者们身边，弯下身躯，向他们一一致意慰问。
“我以无以言状的悲怆追忆那血腥的风雨／我以颤抖的双手抚摩那30万亡灵的冤魂／我以赤子之心刻下这苦难民族的伤痛／我祈求／我期盼／古老民族的觉醒／精神的崛起……”这样的诗文镌刻在纪念馆雕塑石碑上，是民族儿女的赤子之心、家国情怀。
“历史告诉我们，落后就要挨打。”***73602部队盛建忠说，***会铭记血的教训，化悲痛为力量，改革强*，实干兴*，保卫国家，捍卫和平，我们要自信而庄严地向世界宣告，敢犯我中华者，虽远必诛。
来自南京工、农、兵、科、学、企界的代表撞响和平大钟，3000羽和平鸽振翅飞向天空。“今天，我们以国家的名义祭奠遇难的同胞，传递的是中华儿女珍爱和平的良好愿望，也希望*钟长鸣，*醒后人时刻牢记历史，让它不再重演。”知识科技界代表、南京医科大学校长沈洪兵说。
白鸽放飞，雨中向上飞翔，人们耳畔依然回响着话音绵延的《和平宣言》：“龙盘虎踞，彝训鼎铭，继往开来，永志不忘”，于冬雨中激发“莫忘国耻，圆梦中华”的力量。
10．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 国家公祭日这天细雨蒙蒙，既描写了当时的天气情况，又恰好映衬了人们当时哀痛的心情。
B. 第二自然段交代了新闻的背景，叙述了南京大*的有关情况，通过数字解说有力地突出了日寇当年的暴行。
C. 本则新闻的标题十分简洁贴切，整齐有力，既突出了新闻的主要事实，又吸引了读者的注意。
D. 新闻中主要运用了议论与描写的表达方式，既表达出作者的情感与态度，又突出了现场人群内心的感受，铿锵有力。
11．下列对材料有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A. 107名南京大*幸存者，他们每年都前往侵华日*南京大*遇难同胞纪念馆广场，参加和平*，并来到遇难者名单墙前悼念亲人。
B. 高三学生彭抒文说，他还清楚地记得自己在班会上模拟了远东*法庭的审判的情况，并表示历史不该遗忘，我辈更当自强。
C. 无论是镌刻在纪念馆雕塑石碑上的诗文，还是各界代表的发言，他们都传达出中华民族共同的心声：历史要牢记，中华要崛起。
D. 松冈环女士先后90次来*南京，并在仪式正式开始前，走到幸存者们身边，弯下身躯一一致意，说明日本国民已对历史作出深刻的反省。
E. 第三个南京大*死难者国家公祭日采用了多种仪式来悼念遇难同胞，包括升国旗、下半旗、拉响*报、撞响和平大钟、放飞和平鸽等。
12．请联系新闻内容，谈谈我国设立国家公祭日的目的。
【回答】
10．D
11．CE
12．①设立国家公祭日意在以国家的名义祭奠遇难的同胞，悼念死难者，缅怀先烈和民族英雄，表达出民族儿女的赤子之心、家国情怀。②国家公祭日传递的是中华儿女远离战争、珍爱和平的良好愿望。③设立国家公祭日是希望*钟长鸣，提醒人们不要忠记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使我们承担圆梦中华的历史使命。
【解析】
10．试题分析：“主要运用了议论与描写的表达方式”错误，议论与描写的文字并不多，都起到了画龙点睛的作用。
11．试题分析：A项，“自己在班会上模拟了远东*法庭的审判的情况”与原文不符。B项，“来到遇难者名单墙前悼念亲人”与原文不符。D项，说明日本国民已对历史作出深刻的反省”理解错误。
12．试题分析：从表达民族儿女的赤子之心、家国情怀；传递的是中华儿女远离战争、珍爱和平的良好愿望；提醒人们不要忠记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使我们承担圆梦中华的历史使命的角度作答。
点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。此题从表达民族儿女的赤子之心、家国情怀；传递的是中华儿女远离战争、珍爱和平的良好愿望；提醒人们不要忠记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使我们承担圆梦中华的历史使命的角度作答
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
