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阅读下面的文字，完成小题。
不为人知的**功臣：于敏
青少年时代的于敏是在*战争时期的沦陷区度过的，童年亡国奴的屈辱生活给他留下惨痛的记忆，也激发了他为国解难的愿望。上大学后，于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。毕业不久，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，专心从事“原子核理论”研究。当时，国内没人懂原子核理论，他就拼命学习，很快掌握了*原子核物理的发展情况和研究焦点，站在了*前沿。
60年代初，有关部门做出部署，要求**的理论探索先行原子*研究一步。于是，钱三强找于敏谈话，让他参加**原理研究。从基础研究转向**研究工作，意味着自己必须放弃光明的学术前途，隐姓埋名，长年奔波。但是，于敏欣然服从了组织的安排，开始新的研究。从原子*到**，按照突破原理试验的时间比较，美国人用了七年零三个月，前苏联用了四年零三个月，其中主要一个原因就在于计算的繁复。再加上我们的设备不足，国内当时仅有的一台每秒万次的电子管计算机，有95％的时间是分配给有关原子*的计算的，只留下5％的时间给于敏负责的**设计。于是，于敏领导下的工作组就人手一把计算尺，废寝忘食地计算，直至获得所需的数据。从1960年到1965年初，在艰难的科研攻关中，于敏带领同事们发现了实现**自持热核燃烧的关键，找到了突破**的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的**物理设计方案。5个多月后，*第一颗**试验圆满成功。从第一颗原子**到第一颗***成功，*人只用了两年零八个月的时间，创造了研制**的世界纪录！*成功后，于敏接着对**的小型化、提高比威力等作了优化设计，并定型为我国第一代核武器装备部队。
20世纪80年代，在原子*、**等技术相继突破后，一些曾经和于敏共同奋战在核武器研制一线的骨干相继离开九院①。于敏也曾在脑海中闪过一个念头：回去做基础研究。但是，他稍加权衡就放弃了离开九院的想法。他对别人说：“虽然下面还有不少人，但掌握物理设计全面的也就是自己了。在这个时候把任务全交给下面，显然是不行的。”因为他知道，第一代热核武器虽然解决了有无的问题，但*能还需提高，必须发展第二代核武器。于是，他留了下来，突破第二代核武器技术和中子*技术。正是由于于敏等科学家们的先见之明，*在禁止地上核试验后，及时转入地下核试验，随即又在全面核禁试前取得了应有的试验数据，使*的核武器事业始终没有受到影响。可以说，在*核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的。
于敏为人谦虚，待人诚恳。他给同事讲东西从来不保留，从来不怕别人超过自己。改革开放后，一些中青年科学工作者在他的启迪下，写出一些颇有见地的论文，写上他的名字请他审阅时，他常常把自己的名字抹掉。由于极为平易近人，于敏私下里被同事和晚辈们亲切地称为“老于”“于老爷子”。目前，88岁高龄的于敏仍是单位的重要“顾问”。每每遇到难题或重大决策时，就会想到要请“于老爷子”出山，以他平生所学，继续为祖国的核物理事业提供宝贵的咨询和建议。
【注】①九院：第九研究院，是*工程物理研究院的前身，创建于1958年，国家高度保密单位。1965年1月，于敏奉命调入九院。
【相关链接】①敏记忆力惊人，平时很少记笔记，但他满脑子装的都是数据。靠大量的数据，他能很快对一个事物做出物理判断。这是一项特殊的本领，被简称为“粗估”。这种“粗估”方法被何祚庥院士称为理论研究的灵魂。
（摘自《我所了解的“**之父”于敏 》）
②1955年，以朝永振一郎（诺贝尔物理学奖获得者）为团长的日本原子核物理和场论方面的代表团访华，对于敏的才华和研究成果大为惊叹。回日本撰文，称于敏为*的“国产土专家一号”。对此，于敏说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和广阔视野，但留学后须“回国再给国家做点事儿”。[来源：学科
（摘自陈海波《于敏：愿将一生献宏谋》）
③“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的*……一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以*了。”1988年被正式解封的于敏，这样对记者说。
（摘自余晓洁《绝密忠诚——记***功勋、国家最高科技奖获得者于敏院士》）
11．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．童年亡国奴的生活让于敏深感屈辱，激发了他为国解难的情怀，正是这种强烈的民族情感，成为日后于敏从事核武器研究的精神动力。
B．于敏认为，科学需要开放，应该交流，互相启发。所以，他主张科研工作者都应该出国学习西方先进的科学技术，然后回国再为国家做点事儿。
C．于敏重视对年轻科技工作者的培养，积极为其成长提供平台，但当年轻人的论文署上他的名字请他审阅时，为了保密，他常常把自己的名字抹掉。
D．于敏不但有科学的直觉，也不乏战略的眼光。他预见到世界核武器发展的趋势，加快了我国核武器研究的进程，从而保*了我国核武器事业的顺利发展。
E．作为一名优秀的原子核理论研究人员，于敏的才华和研究成果深得物理学界的赞誉，在学界曾有“国产土专家一号”的美誉。
12．组织上为什么要将**理论探索的任务交给于敏？请结合材料简述原因。
13．文中说“在*核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的”。请结合材料，简述于敏起到了哪些重要作用？
14．作为一名“不为人知的**功臣”，于敏有哪些精神？请结合材料谈谈你的理解。
【回答】
11．（1）答D给3分，答A给2分，答E给1分；答B．C不给分。只回答一项，或回答三项、三项以上的，本题不给分。
12．①有原子核物理的前沿理论和理论物理方面的才华；②有“粗估”这种预先估计数据的能力，这是理论研究的灵魂；③有对祖国满腔忠诚和甘于奉献、拼搏、钻研的精神。
13．①他在***原理突破中解决了一系列基础问题，提出了从原理、材料到构形完整的设想，起到了关键作用；②带领他的团队，用两年八个月的时间，研制成功我国第一颗**，创造了研制**的世界纪录；③长期领导核武器理论研究、设计，使*的核武器事业始终没有受到影响。
14．①创新精神。在原子核理论研究、**研制中进行开创*研究。②爱国精神。童年即萌生了为国解难的愿望，为国家的强盛尽微薄之力而感到欣慰。③奉献精神。为了核事业，不计个人得失，隐姓埋名近三十年；④担当精神。服从安排调整研究方向，长期留在九院，从事核武器事业研究。⑤开放精神。有广阔的学术视野和开放的胸襟，不遗余力，为核事业出谋划策和培养中青年科学工作者；⑥超前精神。突破第二代核武器技术和中子*技术，使我国核试验转入地下并使我国核事业始终未受影响。⑦刻苦精神。领导工作组人手一把计算尺，废寝忘食地计算，直至获得**设计所需的数据。
【解析】
11．
试题分析：B项，“他主张科研工作者都应该出国”于文无据。C项，“为了保密”错误。E项，“在学界曾有‘国产土专家一号的美誉’”不当，这只是日本人朝永振一郎在他文章中的说法。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
12．
试题分析：从第一段“上大学后，于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏”可知于敏有原子核物理的前沿理论和理论物理方面的才华。“于敏也曾在脑海中闪过一个念头：回去做基础研究。但是，他稍加权衡就放弃了离开九院的想法。他对别人说：“虽然下面还有不少人，但掌握物理设计全面的也就是自己了。在这个时候把任务全交给下面，显然是不行的。”可判断有对祖国满腔忠诚和甘于奉献、拼搏、钻研的精神。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【易错*示】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，注意内容要找全。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“哪些不可能的事情变成了可能”，应该是一些成果*的东西，如新的发现，理论著作等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。
13．
试题分析：第二和第三段记叙了他在***原理突破中解决了一系列基础问题，提出了从原理、材料到构形完整的设想，起到了关键作用；以及带领他的团队，用两年八个月的时间，研制成功我国第一颗**，创造了研制**的世界纪录；以及长期领导核武器理论研究、设计，使*的核武器事业始终没有受到影响的内容
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“作用”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。另外还要做到一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
14．
试题分析：从童年即萌生了为国解难的愿望，愿意为国家的强盛尽微薄之力可看出其爱国精神；为了核事业，不计个人得失，隐姓埋名近三十年，可见其奉献精神；服从安排调整研究方向，长期留在九院，从事核武器事业研究可看出其担当精神；为核事业出谋划策和培养中青年科学工作者可看出其开放精神。一定要从文中找到依据。
【考点定位】：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。
【名师点睛】创作意图，即文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。应该说每一部文学作品都有其创作意图，只不过可能有的意图明显，而有的则不明显，即意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文化情境，其意图针对的也是这两个方面。也就是说，其写作意图不可能是无缘无故的、任意的，必定有其相应的方面，任何作家和作品品都不能例外。对作家写作意图的理解可以通过作品本身，也可以通过作家所生存的社会和文化情境来认识。认识作家的写作意图是理解作品的关键，但不是惟一的因素，因为还有一个读者在阅读过程中的再创造问题。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
