理想的教师生存状态应该是“诗意地栖居”，而“诗意地栖居”是教师自由的栖居、创造的栖居、精神相遇的栖居和自我超越的栖居。
人要诗意地栖居在大地上。
人诗意地栖居在大地上。荷尔德林
人诗意地栖居在大地上。原文：Dichterlich wohnt der Mensch.
人生充满劳作，然而人诗意地栖居在大地上
人活在大地上，充满劳绩，却又诗意地栖居。
人生充满劳作，然而人诗意地栖居在大地上。
在我疲倦的时候可以停下来诗意地栖居。
因为我们的本*是诗意的，所以我爱“诗意地栖居在大地上”。
生命充满了劳绩，但还要诗意地栖居在这块土地上。
诗意地栖居，是每个人的理想，也是华*的终极情怀。
海德格尔也说过：人诗意地栖居于世上之时，静静地听着风声也能体味到真正的快乐。
在诸神退隐、技术褫夺、劳作异化的“图画的时代”，要用“畏”和“良知”来召唤诗意地栖居。
人为什么不能再精神方面自由些再自由些，在物质方面简朴些再简朴些呢？ 总之，人为什么不能以万物的*为重，在身的美丽作品中“诗意地栖居”呢？ 经济*的栖居还是以满足人的物欲为要，地球则难免劫难频仍，苟且偷生。
艺术是美的，是崇高而博大的，艺术能够净化心灵，廉顽立懦，人不能蝇营*苟地活着，而应当诗意地栖居。
如果诗歌可以死，则诗意永远不能死，因为我们要“诗意地栖居在这片大地上”。如果诗歌死了，这是诗人的罪。海桑
幸福不是一种状态，而是一种心态。人生充满忙碌，但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰*，但宁静的心灵和满腔热忱会*奏出精*的乐章！
