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从词本位出发,重新对联绵词进行探源,就会发现联绵词也有其造词理据,特别是原生造词阶段的联绵词。
并强调研究联绵词应坚持发展的历史观。
从历时的角度看,由同义复词凝结而成的联绵词具有可分训*。
但需要指出的是,作者在植物名语源与物*二者之间更倾向于物*上的观察,在运用语言方法说解名物语源时存在随意音转、破假借、拆裂联绵词、误释词义等错误方法。
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