全国教师联盟不同意的是把割裂我们的教育系统当成解决问题的办法。
改善教师的坚苦处境简直是优先措置的一件工作。可是，改良整个教育系统齐截主要。
程教授说：“上海和*都是小规模的教育系统，实际上类似城邦，集中拥有智力、人力和各类教育资源。”
反观德国二元制技职教育系统已超过的发展经验，被视为正式教育、职业训练与*照制度三位一体的典范。
正是基于以上原因，我选择参加贵校的高级阶段的免费教育系统的深造，而不是那种填鸭式的教育。
去年在马萨诸塞州的春野，一个市政厅职员诈骗教育系统中的经费，他就不得不身挂一个牌子，上面写着：我从教育部门骗取了美元。
它们当中的大多数都不提供高中课程教育，这是因为*的教育系统要求打工者子女返回户籍所在地参加高考。
应读*：在有认*的正规师范教育系统读你的学位，学习如何进行课程计划和管理班级。
今天教育系统的很多问题都在传媒中有所反映比如说电影等待超人和2121。
戈夫于是号召英国向*的毛主席学习，进行一场“改革教育系统的长征”。
但是与其把资源集中在少数精英大学上，不如将目标定为建立一个世界级的高等教育系统。
安宁区教育系统现有各级各类学校20所，在职教职工642人，其中有中、高级教师255人，在校学生总数8402人。
自然我们现在所讲的这个教育系统，主要的对象不在个人而在社会，尤在社会的成年人。教育主要的工作，即在推进社会。所以要先对成年人作工夫，要改变现行学制的仅注意社会未成年人的教育。我们这是新的教育制度，是完全注重对社会，对社会负责，因此勉强造一个名词，叫做“社会本位的教育”。
