問題詳情：
閱讀下面的文章，完成小題。
敦煌痛
蘇滄桑
大漠敦煌，如沙漠深處撈起的一個夢，絕美，連讀音都絕美，卻到處都痛。
面板痛。飛沙，亂石，天生粗糙乾裂，黑暗蒼黃，鬆弛垮塌。人世間再滄桑的臉，在它面前，也幼嫩。再蒼老的生命，在它面前，也鮮活。再深邃的思考，在它面前，也幼稚。
星星點點的綠洲，泉水，駝鈴，*它還活着，心跳着，眼睛亮着，話說着。
腳痛。曾經以爲自己是海，滾滾沙濤，翻涌了億萬年。駝峯如舟，流沙如水，走了億萬年，仍然走不出荒涼，遙遠，貧瘠。天生的，它只是一個凝固的海，凝固了腳步，凝固了夢想，連時間彷彿也靜止。
它在，時間也在。走了的是張騫，霍去病，班超，唐玄奘，李白……是*人，商人，文人，墨客，使節，僧侶，馬賊，*客，還有那些來自國外的著名盜寶賊……他們走了很多年，永遠走出了這片大漠，卻從沒有走出大漠的歷史和傳說。其實，所有這些人，沒有任何一個願意真心留下來，但這些被羈絆的腳步，註定和它的腳步鎖在一起，又重，又痛。
心更痛。
它是一個棄兒。被春風遺棄，被雨水甘露，被小鳥，被繁華，被愛情……甚至被寂寞。寂寞，需要一種意境，一種情懷。而屬於它的，是無邊無際的，空白無望的，遺世*的孤獨--不是它遺世，是天地遺棄它。
遺棄也不是最可怕，最可怕的是被外人掠奪，而自家人無動於衷。
英國人處心積慮運走了三千多卷經卷，五百幅以上的繪畫。法國人用化學膠布粘走了26方最精美的壁畫，盜走幾尊*塑。日本人，俄國人，也聞訊趕來，運走了無數珍貴文物。
而最親的自家人，卻用破木箱，任本就零落不堪、劫後餘生的寶藏再經風吹雨淋，千里迢迢運到*，留下一堆最破爛最不完整的東西。
最後，它以被掠奪的方式驚豔世界，不知道這是幸或不幸。從此，它備受寵愛，然而，已深入骨髓的恥辱與心痛，痛在生命裏的每時每刻。午夜夢迴，大漠淚雨滂沱，卻不着一絲痕跡。
我用目光愛撫着這個棄兒的心臟--莫高窟。
多麼美輪美奐啊。那一筆一筆，一*一*，一座一座，是誰，怎樣仰着*痛的脖子，撐着*痛的胳膊、手腕，睜着*痛的眼睛，懷着怎樣的心情，歷經十幾個世紀，億萬個日日夜夜，夜夜日日，上下五層，一千多個洞窟，鑿出來，畫上去，造就如此完美的神祕博大、曠世絕倫？
每一筆，都是痛，每一筆，都是美。
這是一種什麼力量？不過是沙漠黃土，孤山崖壁，僅有錢和能工巧匠是不夠的，僅有毅力和信心也是不夠的。
無他，唯有信仰。
它的輝煌，其實是信仰的輝煌。
走出莫高窟，收到朋友一條短信："流逝的不是時間，是我們。"
是啊，每一個人，其實都在以流逝的姿勢經過生命，經過時間。此刻，我正經過敦煌。
樂樽和尚流逝時，留下第一個洞窟。
平凡的工匠流逝時，留下瑰寶。
王道士流逝時，留下一個藏經洞和一個傷口。
駝鈴流逝時，留下絲綢之路。
常書鴻流逝時，留下補丁，守護。
我們這一代人流逝時，留下什麼？礦泉水瓶？垃圾和喧譁？留下故宮被盜、碎瓷？留下滿世界足可亂真的贗品？留下莫高窟的關閉、月牙泉的消失？留下滿足了好奇目光、帶走了炫耀談資後拂袖而去的冷漠身影？
我不捨的目光回望敦煌時，我想問它：你的心，是不是還痛？
敦煌不語。
三天後，我回到*南，十里荷花，無比水靈，鮮嫩。
七天後，放在清水裏的幹蓮子抽芽了，女兒時時傻傻地盯着看，想象它會真的長大，開花，美如萬里之外壁畫裏的佛花。
她眼裏，飽含人類最初的單純。
皈依單純，是否也是皈依一種信仰？
皈依美，愛，誠信，正直，坦蕩，淡定，*……是否也算皈依信仰？
世人皆如此，敦煌和敦煌們，還會痛嗎？（有刪改）
8．理解下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）星星點點的綠洲，泉水，駝鈴，*它還活着，心跳着，眼睛亮着，話說着。
（2）它以被掠奪的方式驚豔世界，不知道這是幸或不幸。
9．縱觀全文，概述文章表現的敦煌之“痛”。（6分）
10．請結合文章結構來分析劃線三段在文章中的作用。（5分）
11．文章結尾，作者問 “世人皆如此，敦煌和敦煌們，還會痛嗎？”讀完全文，你有怎樣的感悟？請結合文章主題加以探析。（6分）
【回答】
8．
（1）在惡劣的環境中，大漠敦煌仍具有倔強、堅韌的生命傳承力。
（2）掠奪的“驚豔”，是敦煌的不幸，更是國家（或民族）的不幸。
9．
①肆虐之痛，大漠敦煌飛沙走石，環境惡劣，荒涼，遙遠，貧瘠，少有生命的體徵；
②被棄之痛，敦煌遺世孤獨，天生寂寞，所有人和物都是過客；
③蹂躪之痛，痛惜稀世寶藏慘遭外人掠奪，痛恨自己人對此無動於衷；
④不解之痛，後人信仰流逝，讀不懂它的靈魂，批評現代人不去保護珍惜敦煌，反而留下不文明行爲。（答出三點給滿分，答“面板痛”“心痛”則酌情給分）
10．
透過*南的“水靈”“鮮嫩”對比突出大漠敦煌滄桑、蒼老的特點，豐富作品表現力，彰顯敦煌特殊的“美”；女兒天真的“傻”、純美的想象與“敦煌不語”相呼應，結構嚴謹，作者情緒重歸於冷靜凝重；從表現歷史痛楚向家庭真純拓展，引出現代人信仰的流逝，深化了作品主題。
11．
①大漠敦煌的“痛”有環境、歷史等原因，更有人爲的破壞，若世人能堅持單純、正直、*的信仰，這種“痛”將隨着信仰的輝煌而流逝。②可以從“痛”卻“美麗”着，也可從“痛”與“愛”等角度來探析真純、正直、*等信仰的皈依的積極意義。
【解析】
8．
試題分析：對文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，透過對具體句子前後句含義的分析，來弄清所問語句的含意。一般來說，對所要解釋的具體句子，*就在前面的句子或後面的句子中，*或者是原句，或者需要考生運用“同義互解”和“虛實互解”等方法變通一下即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
9．
試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文字的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C
10．
試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容，對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”，必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
11．
試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然後在文章中找出*自己觀點的論據。探究題是一種個*化閱讀。必須有理有據。但不要脫離文字，更不要背離主流觀點作答。對情感態度價值觀的考查往往就體現在探究題上，我們不要爲思維創新而創新。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
