問題詳情：
閱讀《五猖會》片段，回答問題。
⑴因爲東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑着跳着，催他們要搬得快。忽然，工人的臉*很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。
⑵“去拿你的書來。”他慢慢地說。
⑶這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑑略》，因爲我再沒有第二本了。我們那裏上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
⑷我忐忑着，拿了書來了。他使我同坐在堂*的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔着心，一句一句地讀下去。
⑸兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：
⑹“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會。”
⑺他說完，便站起來，走進房裏去了。
⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？自然是讀着，讀着，強記着，——而且要背出來。
粵自*，生於太荒，首出御世，肇開混茫。
⑼就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裏面了。記得那時聽人說，讀《鑑略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因爲可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自*”就是“粵自*”，讀下去，記住它，“粵自*”呵！“生於太荒”呵！……
⑽應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照着西牆，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候着我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裏要伸出許多鐵鉗，將什麼“生於太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發着抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
⑾他們都等候着；太陽也升得更高了。
51．請概括《五猖會》的主要思想內容。
52．選文開頭寫家人爲看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什麼？
53．從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人？
54．讀後你有什麼感受？
【回答】
51．《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害 ，批判了封建思想習俗的不合理。
52．烘托父親讓我背書給我帶來的痛苦感受，突出文章的主題思想。
53．父親是一個*、不瞭解兒童心理的封建家長。
54．家長應瞭解孩子的心理，要注重培養孩子的學習興趣，強制學習是收不到預期的效果的 ……類似即可。
【解析】
51．考查對文章主題的把握。《五猖會》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎賽神節的急切心情及父親逼“我”背誦詩經時“我”的痛苦感受。封建的教育方式扼殺了孩子的天*，而作者對這種做法是非常不滿的。
52．考查對文章內容的理解。運用對比的寫法，突出我被迫背書前後的心情變化，表現了“我”對父親不能理解兒童真實心情的傷感與困惑，對封建教育不動聲*的批判。用這一情節烘托父親讓我背書給我帶來的痛苦感受，突出文章封建的教育方式扼殺了孩子的天*的主題。
53．這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小說的情節入手，透過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側面描寫進行分析總結。如此題從父親讓我背書等情節中可概括出父親是一個*、不瞭解兒童心理的封建家長。所以一定要讀懂情節與描寫。
54．言之成理即可。可從社會環境的角度分析，當時天真爛漫的兒童無法能敵得過封建禮制的*，而現今社會封建禮制已經打破，講求平等自由，講求尊重關愛，講求*溝通，善於表達自己的人才獲得理解、寬容。也可從家長應瞭解孩子的心理，要注重培養孩子的學習興趣的角度作答。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
