問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成文後各題。
吳良，定遠人，初名國興，賜名良。雄偉剛直，與弟禎俱以勇略聞。從太祖起濠梁，併爲帳前先鋒。良能沒水偵探，禎每易服爲間諜。良從取滁、和，戰採石，克太平，下溧水、溧陽，定集慶，功多。又從徐達克鎮*，下常州，進鎮撫，守丹陽。與趙繼祖等取**。張士誠兵據秦望山，良攻奪之，遂克**。即命爲指揮使守之。
時士誠全據吳，跨淮東、浙西，兵食足。**當其要衝，枕大*，扼南北襟喉。士誠數以金帛啖將士，窺釁。太祖諭良曰：“**，我東南屏蔽，汝約束士卒，毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與爭鋒，惟保境安民而已。”良奉命惟謹，備禦修飭。以敗敵功，進樞密院判官。士誠大舉兵來寇，艨艟蔽*，其將蘇同僉駐君山，指畫進兵。良遣弟禎出北門與戰，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出南門，合擊，大敗之，俘斬甚衆。敵宵遁。尋復寇常州，良遣兵從間道殲其援兵於無錫。當是時，太祖數自將爭*、楚上流，與陳友諒角，大*屢出，金陵空虛，士誠不敢北出侵尺寸地，以良在**爲屏蔽也。
良仁恕儉約，聲*貨利無所好。夜宿城樓，枕戈達旦。訓將練兵常如寇至暇則延儒生講論經史興學宮立社學大開屯田均徭省賦。在境十年， 封疆晏然。太祖常召良勞曰：“吳院判保障一方，我無東顧憂，功甚大，車馬珠玉不足旌其勞。”命學士宋濂等爲詩文美之，仍遣還鎮。尋大發兵取淮東，克泰州。士誠兵復出馬馱沙，侵鎮*，鉅艦數百，溯*而上。良*以待。太祖親督大*御之。士誠兵遁，追至浮子門。良出兵夾擊，獲卒二千。太祖詣**勞*，周巡壁壘，嘆曰：“良，今之吳起也!”吳平，加昭勇大將*、蘇州衛指揮使，移鎮蘇州。武備益修，*民輯睦。進都督僉事，移守全州。洪武三年進都督同知，封**侯，食祿千五百石，予世券。
四年討靖州、綏寧諸蠻。五年，廣西蠻叛，副徵南將**愈帥平章李伯升出靖州討之。數月，盡平左右兩*及五溪之地，移兵入銅鼓、五開，收潭溪，開太平，殲清洞、崖山之衆於銅關鐵寨。諸蠻皆震懾，內附，粵西遂平。八年督田鳳陽。十二年，齊王封青州。王妃，良女也，遂命良往建王府。十四年卒於青，年五*。贈*國公，諡襄烈。
（選自《明史》）
13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．訓將練兵/常如寇至/暇則延儒生講論經史/興學宮/立社學/大開屯田/均徭省賦
B．訓將練兵/常如寇至/暇則延儒生講論/經史興/學宮立/社學大/開屯田/均徭省賦
C．訓將練兵/常如寇/至暇則延儒生講論經史/興學宮/立社學/大開屯田/均徭省賦
D．訓將練兵/常如寇/至暇則延儒生/講論經史興學宮/立社學大開屯田/均徭省賦
14．下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，正確的一項是（ ）
A．金陵，是南京的別稱，亦是南京最富盛名的名稱，南京市著名的六朝古都，這座著名的古都在漫長的歷史中曾經有過很多名稱，比如“建康”“臨安”“石頭城”等。
B．食祿，在文中指“享受俸祿”，我們所說的古代官員的“俸祿”，“俸”指錢*，“祿”指穀物，因此史料常以俸銀和祿米來計算官吏的俸祿，官的大小和俸祿級別以“石”表示，比如文中的“千五百石”。
C．文中的“進”都是表示官職的升遷，表示官職升遷的詞語還有“加”“擢”“陟”“遷”“升”等。
D．襄烈，爲諡號，諡號爲古代君主、諸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之後，根據他們的生平事蹟與品德修養，給予寓含善意評價的稱號。
15．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（ ）
A．吳良雄偉剛直，驍勇善戰。擔任帳前先鋒，能潛水進行偵探，而且常常化裝到敵方進行偵探。
B．吳良崇尚節儉，勤於*務，他聲*貨利一無所好，他晚上就睡在城樓上，頭枕着戈直到天明。
C．吳良帶兵打仗總能講究策略，和敵人的鬥爭中多次用奇招打敗敵人。
D．吳良深受太祖信任。太祖常常召見吳良，甚至說，有吳良保衛一方領土，我就無須顧慮和擔憂東線了，他的功勞很大，車、馬、珠、玉都不足以獎勵他的功勞。
16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）**當其要衝，枕大*，扼南北襟喉。士誠數以金帛啖將士，窺釁。
（2）敵宵遁。尋復寇常州，良遣兵從間道殲其援兵於無錫。
【回答】
13．A
14．A
15．A
16．（1）**正當其要衝，背靠大*，扼守南北咽喉，張士誠多次用金銀美帛犒賞將士，要他們窺伺機會進攻太祖*。
（2）敵兵連夜逃跑。不久又侵犯常州，吳良派兵從小道在無錫殲滅敵人援兵。
【解析】
13．
試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“訓將練兵/常如寇至/暇則延儒生講論經史/興學宮/立社學/大開屯田/均徭省賦”，解答此句，應抓動詞，抓事件，“興學宮”“立社學”*成句，由此排除BD兩項；“訓將練兵/常如寇至”，這是說他訓練士兵就像敵寇要到來一樣，“寇”與“至”之間不能斷開，由此排除C項。標點如下：訓將練兵，常如寇至。暇則延儒生講論經史，興學宮，立社學，大開屯田，均徭省賦。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。
14．
試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。A項，臨安不是南京的別稱。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。
15．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。A項，“常常化裝到敵方進行偵探”有誤，應是吳楨，選項張冠李戴。文章第一段說“從太祖起濠梁，併爲帳前先鋒。良能沒水偵探，禎每易服爲間諜”。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項A來源於文章第一段，文中的表述是“良能沒水偵探，禎每易服爲間諜”，選項把吳楨所做的事安放到吳良頭上。
16．
試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“要衝”，關鍵之處，要害；“扼”，扼守；“數”，多次；“啖”，犒賞；“窺釁”，窺伺機會進攻。第二句中，“遁”，逃跑；“尋”，不久；“寇”，侵犯；“間道”，小路；“良遣兵從間道殲其援兵於無錫”，狀語後置句。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
