問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
愛情：某獵人筆記上的三頁
莫泊桑
我剛從某報紙的瑣事趣聞欄裏讀到一則愛情悲劇。一個男的殺了一個女的，然後自殺了，所以他一定深愛過她。這與我又有什麼關係？然而這愛情喚起了我的一段年輕時期的關於打獵的異乎尋常的記憶。在那次打獵時，愛神就像天空中的十字架向早期基督徒顯聖一樣，向我顯現了一次。
那一年深秋，我表兄卡爾邀我和他大清早一起去沼澤地打野鴨。他住的房子坐落在一片谷地。谷地裏，一條小河流散開來成了一片開闊的沼澤地。那沼澤地是我見過的最好的獵場。那是我表兄視之如寶的地方，他一直把它作為禁獵區保護着。
再沒有什麼地方能比一大片低窪的沼澤地更令人神往，更令人不安，甚或更令人驚懼了。為什麼在那片被水覆蓋着的窪地裏竟會籠罩着一種模糊的恐懼呢？是那蒲草在沙沙作響，是那*火在依稀明滅，是那夜氣瀰漫的靜謐，是那帷幕般迤邐在水面上的沉沉霧靄，還是那捉摸不定的噗噗聲息？這聲息是那樣微細，那樣温柔，然而聽來卻比人們的大*甚或天上的響雷更為嚇人。難道就是這些，才使那沼澤地顯得像是個夢境般的國度——那令人膽寒的國度，顯得那樣神祕莫測又危險四伏嗎？
傍晚時分，我到了表兄家裏。餐間，他告訴我，明晨打獵所需的一切都已準備就緒了。我們將在明晨三點半出發，以便在四點半左右到達他選好的可供潛伏瞭望的地方。那裏已經有用*塊砌好的一間小屋，用來抵擋黎明前令人難耐的寒風。一吃完飯，我就鑽進被窩，在壁爐的熊熊爐火發出的亮光裏睡着了。
凌晨三點鐘，表兄把我叫醒。我穿了一件羊皮大衣，而卡爾表兄穿着一件熊皮大衣。我們每人灌下兩杯滾燙的咖啡，又喝了幾杯濃烈的白蘭地就出發了，和我們一起去的還有一個獵場看守人和兩隻*——勃朗金和皮埃羅。
剛一邁出大門，我就覺得寒氣直侵骨髓。卡爾和我並肩走着，很快到了沼澤地，進了那間*塊砌成的小屋，因為我們還得等上個把小時那些野鳥才會醒來四處遊蕩。從*封的沼澤地裏騰起的寒氣，從*牆上逼攏來的寒氣，加上從上面壓下來的寒氣，使我徹骨貫心地發冷。
我們在*屋*生起一堆火，一陣奇特的叫聲，一陣迷惘而飄忽的叫聲，在我們頭上回蕩而過，藉着那間*屋子裏的火光，我們看見了那些野禽。在這冬日凌晨曦光尚未現於天際之時，聽到生命的呼喚聲，尤其是隻聞其聲而不見其面，聽着這生命的呼聲迅速地穿過昏暗的寒氣然後消失在大地的盡頭，這是何等美妙，又是何等動人！在這五更寒徹的時刻，我覺得，那隨着鳥翼漸漸遠去的呼喚聲就像是來自這世間的靈魂的歎息！
天亮了，成羣的野鴨正一字排開，疾飛而過，隨即在長空裏消失了。
一道火光劃破若明若暗的晨空，卡爾開了一*，兩隻*飛奔向前。
這之後，幾乎每一分鐘，不是他，就是我，只要一看見水草上空有一羣飛禽的影子掠過，便馬上舉*瞄準。至於皮埃羅和勃朗金，則氣喘吁吁、歡蹦亂跳地銜回血淋淋的野禽，那些野禽的眼睛有時還朝我們瞪着哩。
太陽升起了，是個碧空萬里的大晴天。我們打算離開此地。這時，有兩隻飛禽正展翅從我們頭上飛掠而過。我開了*，打落了其中的一隻，它幾乎就落在我的腳旁，這是一隻銀*胸脯的水鴨。這時，就在我們頭上的藍天裏我聽見一種聲音，那是飛禽的叫聲。聲音很短促，叫個不停，似乎哀痛欲絕。那隻禽鳥，那隻逃過**的小動物，在我們頭頂上空兜着圈子，眼睛注視着已被我抓在手裏的它那死去的伴侶。
卡爾蹲下身子，把*舉到肩上，緊緊盯住那隻飛禽，等它進入自己的*程。“你打下那隻雌的，”他説，“這隻雄的是不會飛走的。”
雄野鴨果然沒有飛走，它在我們頭上一圈一圈地兜着，不住地哀鳴。從未有過什麼痛苦的呻吟能像這陣陣哀鳴，像這隻空中失偶的可憐的飛禽發出的悲怨指責之聲這樣使我心痛。
有時，它也避開那緊盯着它的*口的威脅，似乎準備隻身繼續它的長途飛行，然而它終於下不了決心，又飛回來尋覓它失去的伴侶。“你把那隻雌的扔在地上，”卡爾對我説，“雄的過一會兒就會飛進*程的。”雄鴨果真不顧危險，向我們飛近，由於對它那剛被我殺死的情侶的痴情，它已經不顧一切了。
卡爾開*了，正如一隻放在空中的紙鷂被人一*剪斷了放飛它的牽繩，我看到一個黑乎乎的東西跌落下來，又聽見那東西跌到枯草間的聲響。皮埃羅跑去把它銜來給了我。
我把它倆——它們已經*涼——一起裝進獵物袋……當天晚上我就回巴黎去了。
（有刪改）
8．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （ ）
A．作者講述了一個曲折動人的故事，對打獵瑣事進行了精細描寫，以此來表現其對愛情、人*的思考及對動物的關愛、關懷。
B．小説中，作者對於愛情這樣一個人類社會中永恆的主題，採用了自然主義的純客觀的視角，以超然的態度描繪了人和事。
C．愛情與人*的“復調”主題一明一暗貫串全文，這種構思賦予了小説的人物或主題更深遠的意義，使簡短的篇幅裏藴含了豐富的內容，感人至深，發人深省。
D．小説運用了比喻、排比等修辭手法，通過語言描寫、動作描寫等來塑造“我”與表兄的形象，把“我”與表兄作對比，構成了人*的善良與冷漠的強烈反差。
E．小説第一段説那次打獵中“愛神就像天空中的十字架向早期基督徒顯聖一樣”向“我”顯現了一次，這樣寫既可以使情節自然地展開，同時也給讀者留下了懸念。
9．小説第三段對沼澤地的描寫有什麼作用？請簡要分析。
10．結合小説內容，簡要分析小説中的“我”是一個怎樣的人。
11．小説的結尾，作者寫道：“我把它倆——它們已經*涼——一起裝進獵物袋……當天晚上我就回巴黎去了。”請結合文本探究作者這樣寫的妙處。
【回答】
8．答C給3分，答E給2分，答A給1分；答B．D不給分。
9．①這一段描寫精緻、細膩，帶有鮮明的個*心理特徵，是敍述者的內心獨白，暗示了這裏將要發生驚心動魄的事情，並説明了其對敍述者的強烈震撼，可使讀者從側面窺探到敍述者複雜的心靈世界。②大量問句使讀者頓生疑問而產生閲讀興趣，同時為下文情節的發展做鋪墊。③這一段描寫富於文采，充滿濃郁的抒**，很好地渲染了小説的悲情氛圍，使小説具有獨特的感染力。
10．小説中的“我”是一個對生活有些麻木的人，是一個善良、天*未泯的人，是一個對人生有着反省意識的人。小説開頭的描寫，説明“我”對生活中的愛情悲劇已經失去了敏感，情感世界有些麻木了；一次打獵經歷中一對野鴨情侶生死不離的戀情使我很震撼，也喚醒了“我”心底蟄伏的善良天*；從“我”和表兄對野鴨情侶的不同反應可以看出，“我”是一個對人生有着反省精神的人，野鴨情侶的舉動，使我重新審視自己，對人*的迴歸有了強烈的渴望。
11．①引發讀者的思考。雖然小説採用了第一人稱的敍事方式，但結尾處的敍述客觀而冷靜，從而引發讀者思考這一敍述背後隱藏的主題。②結尾處“我”的舉動和反應與表兄卡爾的冷漠表現形成了對比，在這對比之下，突出了“我”*格中未泯的善良的一面。③與前文中來打獵的興致勃勃形成鮮明的對比，反映出打獵過程給“我”的心靈的巨大震撼，從而表現出“我”的心理的變化，更好地塑造了“我”的形象。④野鴨悽美的愛情故事一結束，小説便戛然而止，留下了一個超出讀者預期的懸念，給讀者留下了回味的餘地。⑤結尾處與第一段中“在那次打獵時，愛神就像天空中的十字架向早期基督徒顯聖一樣，向我顯現了一次”遙相呼應，不僅使小説的主題得到了深刻的揭示，也使小説的結構巧妙嚴謹。
【解析】
8．
試題分析：本題考查考生理解文章內容的能力。A項，這篇小説所講述的故事很簡單，談不上“曲折”。B項，事實上，對於愛情這樣一個集中體現人類強烈感情的主題，作者是不可能完全保持客觀中立的態度的，這篇小説中也處處帶着作者主觀情感的烙印。D項，小説中塑造“我”的形象時沒有使用語言描寫；小説中有“我”和表兄的對比，但並未構成“強烈反差”，因為“我”也參與了打獵，只是在這個過程中被野鴨情侶的愛情震撼，心生敬畏懺悔。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的內容、主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文本，抓住文章中細節，判斷選項對錯，比如題中的D項。
9．
試題分析：本題考查考生分析小説中環境描寫的作用的能力。分析小説中環境描寫的作用時，可以從以下幾個角度來考慮：從情節發展的角度來看，作用在於：交代故事發生的時間、地點、背景等，推動情節發展，為情節的發展做鋪墊。從形象塑造的角度來看，作用在於：烘托人物，為刻畫人物做鋪墊，揭示人物心境，表現人物*格。從情感表達的角度來看，作用在於：奠定情感基調，渲染氣氛。從主題揭示的角度來看，作用在於：暗示社會環境，展示世態風情，揭示社會本質特徵。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊 。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯繫主旨情感。 答題格式：結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）。本題中段落出現文章開頭部分，除了“結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）”外，還應該結合小説情節發展、形象塑造、從情感表達。
10．
試題分析：本題考查考生鑑賞作品中人物形象的能力。分析人物的思想感情和*格特徵，通常要從對人物的正面和側面描寫的角度入手。本文中，作者對主要人物“我”有正面描寫，如打獵的行動敍述、細膩的心理變化展示、典型的細節刻畫等；也有側面描寫，如通過“我”與表兄的對比，用表兄的冷漠來襯托“我”的善良猶存。答題時，可先對所分析 的人物的形象作定*的描述，再結合小説內容作簡要説明。語言要簡潔、準確、流暢。
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。本文中，作者對主要人物“我”有正面描寫，如打獵的行動敍述、細膩的心理變化展示、典型的細節刻畫等；也有側面描寫，如通過“我”與表兄的對比，用表兄的冷漠來襯托“我”的善良猶存。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。
11．
試題分析：本題考查考生對作品進行個*化閲讀和有創意地解讀的能力。小説的情節是為塑造人物、表現主題服務的。分析某一情節的寫作目的在於更好地理解人物*格，把握小説主題，所以在分析小説的情節時，任何一個環節都不能脱離小説的整體構思，要時刻注意它對人物形象的塑造和對小説主題的揭示作用。從塑造人物形象的角度看，文中這個情節通過“我”的行為，表現了“我”面對因愛死去的野鴨時所受到的心靈的震撼，説明“我”良心未泯；從結構佈局的角度來看，這一情節與前文有多處呼應，如開頭説“愛神顯聖”的體驗等，使小説結構完整嚴謹；從藝術手法的角度來看，這一情節中“我”的舉動，不僅與上文中“野鴨事件”前“我”的興致勃勃形成對比，也與表兄的冷漠表現形成對比。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【典例拓展】小説結尾作用（1）小説的結局如果如果出人意料，（歐亨利式結尾）答題角度為：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）小説的結局如果是令人傷感的悲劇，答題角度為：①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物*格看，能更好地塑造人物*格。③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。（3）小説的結局如果是令人喜悦的大團圓，答題角度為：①從表達效果上看，小説喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閲讀者的情感體驗看，喜劇*的結尾與主人公、作者的意願構成*的一體，給人以欣慰、愉悦之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人*超越了戰爭，反映出人類嚮往和平美好生活的願望。（4）小説的結局如果是戛然而止，留下空白，答題角度為：留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，能更好地深化主題。本題結尾就是這種類型，又如：微型小説（《我沒有病》）第19題請簡要分析小説是如何通過奇特的情節設置懸念的，這樣寫有什麼好處？答：（1）小説開頭沒有交代“他”的身份，而是寫“他”來到辦公室安排工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽電話，製造了“他”是不是局長的懸念。小説最後點明“他”不是局長而是病人。 （2）這樣設置懸念的好處：使故事撲朔迷離，情節曲折；使主人公這個人物形象更具傳奇**，激發讀者的閲讀興趣。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：語言表達
