問題詳情：
閲讀下面的文字，完成文後小題。
笛聲化作民族魂（喬忠延）
昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結構的房屋，好在是座兩層樓。嚴格地講，這不是聶家的祖業，是房東楊家的房產。聶耳就出生於這裏。他童年在這裏度過，直到*歲振翅遠飛。
進入院落，悠揚的音韻便縈繞在耳畔。不過，那並不是《義勇*進行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學課本中有篇文章曾有還原，“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細雨中靜靜地聽他吹笛子。”確實，聶耳能把笛子吹得優美迷人，但是，那其實是後來的事，是聶耳勤奮地拜師學習提高技藝的結晶。先前並不是這樣，他吹出的聲音不悠揚，也不婉轉，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得。可是，若是沒有他的啟蒙教導，就不會有後來響亮於神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業餘愛好。
勤奮好學，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不止如此，勤奮好學也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學不久後，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學費也沒有着落。母親賣掉心愛的八音鍾才湊夠學費，可還缺書錢。在學校裏，聶耳長知識，長思想，隨着個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想着國家能富裕強大。他把滿腔熱情寄託於變革，為之呼籲奔走，並鼓動同學和自己一道呼籲奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。
離開昆明後，聶耳飄零到上海，靠在商號當夥計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報》刊出聯華影業公司音樂歌舞學校招收學員的廣告，身上沉睡的音樂細胞馬上被激活了，便去報考。擔任主考的音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員後，聶耳如魚得水，他擔任首席小提琴手，但是隻要是歌劇社需要的事，他都主動幹。時不時還上場演出，要麼扮演賣臭豆腐的小販，要麼扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大夥兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫着叫着，脆就叫成了“聶耳”——事實上，聶耳的原名是聶守信，此後稱聶耳才名副其實。
就在此時，“九一八”事變發生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想着歌唱，他要吶喊！他結識了作家、詩人田漢，參加了*音樂組織，開始為電影和戲劇創作主題曲和*曲：《大路》《開路先鋒》《碼頭工人之歌》《畢業歌》……聶耳創作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點燃焚燒侵略者的烽火！
聶耳的*在藴積！聶耳的怒火在燃燒！
1935 年，一部以宣傳*救亡為主題的電影《風雲兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同*的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作了這部電影主題曲《義勇*進行曲》的旋律。
“起來！不願做奴隸的人們！把我們的血肉築成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫着發出最後的吼聲。起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒着敵人的*火，前進！冒着敵人的*火，前進！前進！前進、進！”
創作於中華民族危難關頭的《義勇*進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了*救亡時代萬眾的心聲，表現出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰鬥精神，後來更成為國歌，散發出永恆的魅力。曾經，這渾厚昂揚的旋律，激憤着國人，奮起抗戰、抗戰，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚的旋律，又激勵着國人，奮起建設、建設，把華夏神州建設得更加繁榮富強。
站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚的稚嫩笛音。那笛音，經過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻！
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1935 年2月，田漢被*逮捕入獄，由他創作劇本的影片《風雲兒女》開拍。當時，聶耳準備去日本，得知影片《風雲兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞後，立即要求由他進行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回《義勇*進行曲》的歌譜。不幸的是，1935 年7月中下旬，《義勇*進行曲》在銀幕上首次響起時，聶耳巳溺亡於日本，年僅23歲。
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．聶耳原名聶守信，因為耳朵大，從小就被人叫做“耳朵先生”，進入歌劇社後，大夥見他才華橫溢，直接稱他為“聶耳”。
B．聶耳幼年喪父，家庭困頓，學費都要東拼西湊才成，然而，聶耳人窮志大，渴盼國富民強，自小立志做音樂家，為國出力。
C．“九一八”事變發生後，東北淪陷，聶耳毅然參加了*音樂組織，為*救亡吶喊，並因此結識了田漢，一起為國歌唱。
D．《義勇*進行曲》是為電影《風雲兒女》創作的歌曲，宣揚*救亡，激昂的歌詞，激越的旋律，唱出了國人抗戰的決心。
E．文章兩處劃線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚音韻，前後呼應，以想象來寫笛聲的感染力，表達了作者對聶耳的景仰之情。
12．“九一八”事變爆發前，19歲的聶耳在音樂上已學有所成，是哪些條件使得他年紀輕輕就獲得成功？請結合材料簡要分析。
13．聶耳能夠迅速地創作出《義勇*進行曲》渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結合材料具體分析。
14．在2010 年“*”上，有少數委員提交了一份提案，建議終止現行國歌《義勇*進行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇*進行曲》已經過時，不符合時代要求；“中華民族到了最危險的時候”的提法，早已不合時宜。對此，你怎麼看？請結合材料説明理由。
【回答】
11．答E給3分，答D給2分，答 B給1分；答 A．C不給分。
12．①過人的音樂天賦，澎湃的音樂*；②勤奮好學，赤誠的愛國之心；③被慧眼賞識，幼年時邱師傅給他啟蒙，報考音樂歌舞學校時，得到音樂家黎錦暉的青眯。
13．①田漢已寫好歌詞，歌詞慷慨激昂；②日寇的侵略，中華民族到了最危險的時候；③*救亡時代萬眾一心、勇往直前，不屈不撓的戰鬥精神激勵了整個中華民族。
14．示例：必須否決這個建議。①《義勇*進行曲》藴含的戰鬥不屈的民族精神無論什麼時候都是需要的；②堅持用《義勇*進行曲》為國歌，可以喚起*回想祖國創建過程中的艱難憂患，鼓舞*發揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把*進行到底；③雖然時代變了，國歌中的憂患意識不能丟，居安思危；④《義勇*進行曲》仍在激勵着國人奮起建設華夏神州，仍在教育、激發年輕一代人的愛國熱情和獻身精神，它永遠不會過時。（國歌的內涵與作用4分，國歌在現時代的意義與作用4分，緊扣材料，言之成理即可 。如果贊同這個建議，能夠言之成理，酌情給分）
【解析】
11．
試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。B 項文中看不出聶耳自小就有當音樂家的夢想，到上海後，偶然的機會，聶耳才報考了音樂歌舞學校；A 項聶耳不是從小就被人叫做“耳朵先生”，進入劇社後，因才華橫溢，活潑可愛，又因為耳朵大，才逐漸被稱為“聶耳”；C項聶耳是先結識田漢，後參加*音樂組織。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特*和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。如本題A 項聶耳不是從小就被人叫做“耳朵先生”，進入劇社後，因才華橫溢，活潑可愛，又因為耳朵大，才逐漸被稱為“聶耳”；C項聶耳是先結識田漢，後參加*音樂組織。
12．
試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“‘九一八’事變爆發前，19歲的聶耳在音樂上已學有所成，是哪些條件使得他年紀輕輕就獲得成功”，主要集中在文本的第二、三、四節，分條概括。如過人的音樂天賦，澎湃的音樂*；勤奮好學，赤誠的愛國之心；被慧眼賞識，幼年時邱師傅給他啟蒙，報考音樂歌舞學校時，得到音樂家黎錦暉的青眯等。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“‘九一八’事變爆發前，19歲的聶耳在音樂上已學有所成，他年紀輕輕就獲得成功的原因”，應該是一些具體做事的方式、言行等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題內容主要集中在文本的第二、三、四節，分條概括。如過人的音樂天賦，澎湃的音樂*；勤奮好學，赤誠的愛國之心；被慧眼賞識，幼年時邱師傅給他啟蒙，報考音樂歌舞學校時，得到音樂家黎錦暉的青眯等。
13．
試題分析：真實一道文意概括的題目，要求分析聶耳能夠迅速地創作出《義勇*進行曲》渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素，內容主要集中在文本的最後兩節，田漢已寫好歌詞，歌詞慷慨激昂；日寇的侵略，中華民族到了最危險的時候；*救亡時代萬眾一心、勇往直前，不屈不撓的戰鬥精神激勵了整個中華民族。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，聶耳能夠迅速地創作出《義勇*進行曲》渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素，到文中找主要的事件，通過事件分析體現出的內容，然後分條作答，注意要對事件記*整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題內容主要集中在文本的最後兩節，田漢已寫好歌詞，歌詞慷慨激昂；日寇的侵略，中華民族到了最危險的時候；*救亡時代萬眾一心、勇往直前，不屈不撓的戰鬥精神激勵了整個中華民族。
14．
試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文本談談國歌的內涵與作用，國歌在現時代的意義與作用。用文中的事例進行説明，然後談對自己的啟示。觀點要明確，結合文本材料分析。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是結合文本理解題幹觀點，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。必須否決這個建議。《義勇*進行曲》藴含的戰鬥不屈的民族精神無論什麼時候都是需要的；堅持用《義勇*進行曲》為國歌，可以喚起*回想祖國創建過程中的艱難憂患，鼓舞*發揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把*進行到底；雖然時代變了，國歌中的憂患意識不能丟，居安思危；《義勇*進行曲》仍在激勵着國人奮起建設華夏神州，仍在教育、激發年輕一代人的愛國熱情和獻身精神，它永遠不會過時。反之，只要言之有理即可。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
