問題詳情：
閲讀偉人*主席投身*前的求學經歷，回答相關問題。
年齡 | 求學經歷 |
9歲 | 湖南韶山沖私塾，熟讀《論語》、《孟子》等書，為人生奠基。 |
14歲 | 退學在家，精讀《三國演義》《水滸傳》等小説，對後來*生涯啟發很大。 |
17歲 | 湘鄉縣立東山高等小學堂，學習自然科學和英語，閲讀過華盛頓、林肯、盧梭等人的傳記，深感“天下興亡，匹夫有責”。 |
18歲 | 湖南省長沙鄉駐省中學讀書，專注於哲學、史地、文學。 |
19歲 | 湖南省立圖書館自修半年，大量閲讀中西方書籍，第一次看到了世界大地圖。立志要通過自己的學習實踐和努力改變國家和民族衰敗的命運。 |
20歲 | 湖南第一師範學校，受楊昌濟、徐特立等老師的影響，以及蔡和森等摯友的努力，*立志報國，拯救民族於危亡之中的願望越發的強烈。5年後畢業即投身*。 |
（1）偉人*的求學經歷對我們改進學習，提高成績有哪些啟示？
（2）有同學認為，相較*這樣的偉人，普通人的人生默默無聞，幾乎沒有什麼價值。請亮出你的觀點，並運用所學知識説明理由。
【回答】
（1）①學習不僅僅侷限在學校，我們可以從一切學習。②學習需要自覺、主動的態度，帶着學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。③要有遠大志向和明確學習目標。④以保持對學習濃厚而持久的興趣。⑤要善於抓住和利用各種機會去學習。
（2）觀點：物創造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，但是平凡的生命也一樣是有價值的。（或這一觀點是錯誤的）
理由：①偉大在於創造和貢獻。一個人的偉大，不在於其地位的高低，而在於他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響着一代又一代人。②生命是獨特的，生命意義是具體的，當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。③生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的，國家的甚至人類的命運聯繫在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
【詳解】
本題考查學習新天地，實現人生價值。解答時要認真分析材料及問題，緊密聯繫教材相關知識，綜合作答。
（1）此問考查學習的理解。分析材料，偉人*的求學經歷，“退學在家，精讀《三國演義》《水滸傳》等小説，對後來*生涯啟發很大”啟示我們學習不僅僅侷限在學校；“湖南省立圖書館自修半年，大量閲讀中西方書籍”學習需要自覺、主動態度；善於抓住和利用各種機會去學習；“立志要通過自己的學習實踐和努力改變國家和民族衰敗的命運。”需要我們有遠大志向和明確學習目標；保持對學習濃厚而持久的興趣。據此回答即可。
（2）此問考查實現人生價值。平凡中創造偉大，平凡的生命一樣有價值。理由：可從一個人的偉大在於能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響着一代又一代人。我們將個體生命和他人的、集體的、民族的，國家的甚至人類的命運聯繫在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。據此回答即可。
知識點：掌握科學學習方法
題型：辨析題
