問題詳情：
【探究與實踐】
情境一 放學路上，小*對自己的好朋友小海説：“今天，老師教我們要正確認識自己。其實我們只是中學生，年齡還小，搞好學習是我們的中心任務，沒有必要正確認識自己。”
（1）小*的觀點（判斷）： 。
（2）理由： 。
情境二 放學時，小*為了趕時間回家吃飯，準備聞紅燈。
（1）你的建議： 。
（2）理由： 。
情境三 小*和小海是形影不離的好朋友。小海的學習成績不好，小*的媽媽認為如果繼續和小海交朋友會影響小*的學習成績，所以要求小*斷絕和小海的友誼。
（1）小*的正確選擇是： 。
（2）理由： 。
【回答】
（12分）情境一 （1）是錯誤的。（2）正確認識自己，可以促進自我發展，促進與他人交往，我們應該正確認識自己。
情境二 （1）等綠燈亮了再過馬路：（2）自覺遵守交通規則是我們應盡的義務，也是敬畏生命的表現。
情境三 （1）説服媽媽，繼續維持和小海的友誼。（2）友誼是一種心靈的相遇，真正的友誼可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，志同道台、志趣相投的友誼，才會更加長久。
【解析】（1）本題屬於情境材料分析説明題。比較簡單，依據教材內容回答即可。這個觀點是錯誤的，正確認識自己，可以促進自我發展，促進與他人交往，我們應該正確認識自己。
（2）正確做法是等綠燈亮了再過馬路。守交通規則是我們應盡的義務，也是敬畏生命的表現。
（3）説服媽媽，繼續維持和小海的友誼。友誼是一種心靈的相遇，真正的友誼可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，志同道台、志趣相投的友誼，才會更加長久。
知識點：架起理解的橋樑
題型：探究題
