問題詳情：
閲讀材料，完成下列要求，
奮鬥是中華文明興盛之源，只有奮鬥的民族才能克服一切艱難困苦，實現偉大夢想。始於《周易》的“天行健，君子以自強不息”的思想，縱貫中華民族的發展史。司馬遷在《報任安書》中記載:“文王拘而演《周易);仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》……大底聖賢發憤之所為也。”
1970年4月24日，我國第一顆人造地球衞星“東方紅一號”發*成功，拉開了中華民族探索宇宙奧祕、和平利用太空、造福人類的序幕。在那個沒有計算機的年代，老一輩航天人用算盤一點一點地算出了“東方紅一號”。50年間，我國從無到有、從弱到強，從“東方紅”奏響太空到“天問一號”遙指火星，從科研院所到試驗基地，從荒涼戈壁到浩瀚海洋，到處留下了*航天人艱苦創業的足跡。
在第五個“*航天日”和“東方紅一號”衞星成功發*50週年到來之際，**給參與“東方紅一號”任務的老科學家的回信中指出，當年你們發憤圖強、埋頭苦幹，創造了令全國各族*自豪的非凡成就，彰顯了中華民族自強不息的偉大精神，新時代的航天工作者要以老一代航天人為榜樣，大力弘揚“兩*一星”精神，敢於戰勝一切艱難險阻，勇於攀登航天科技高峯。廣大航天工作者表示，要牢記*囑託，為早日實現建設航天強國的偉大夢想奮勇前行。
（1）結合材料，運用文化生活知識，説明弘揚奮鬥精神對早日實現建設航天強國的重大意義。
（2）結合材料，運用社會歷史主體的知識，説明老一輩航天人是如何用行動詮釋奮鬥精神的。
（3）班級舉行“勇攀科學高峯、建設航天強國”主題班會，請列舉兩個發言要點。
【回答】
(1)奮鬥精神是中華民族精神的重要組成部分，是推動中華民族走向繁榮強大的精神動力;奮鬥精神是愛國主義精神的集中體現，在建設航天強國的實踐中能顯示強大的感召力和生命力；弘揚奮鬥精神有利於堅定建設航天強國的理想信念，增強文化自信；弘揚奮鬥精神能增強航天工作者的精神力量，戰勝困難，建設航天強國。
(2)人是社會歷史的主體，*羣眾是社會物質財富和精神財富的創造者，是社會歷史變革的決定力量。通過艱*勞動，建造併成功發*衞星，創造了非凡成就:老一輩航天人埋頭苦幹的奮鬥精神，激勵着人們在平凡崗位建功立業；老一輩航天人用智慧探索宇宙奧祕、和平利用太空、造福人類，推動學社會的發展和進步。
(3)*示例:努力學習科學知識，增長本領才幹；弘揚“兩*一星"精神，勇攀科學高峯;敢於戰勝一切艱難險阻，實現航天強國夢。
【解析】
本題以奮鬥為話題設置試題情境，以*航天人的奮鬥史為材料，從《文化生活》、《生活與哲學》的知識角度設置問題，考查考生對基礎知識的掌握程度，考查考生分析綜合演繹歸納的思維能力，考查考生閲讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。
【詳解】
第（1）問，本題要求考生結合材料，運用文化生活知識，説明弘揚奮鬥精神對早日實現建設航天強國的重大意義。知識限定比較寬泛，屬於中觀考查，但試題設問給了考生提示，知識角度應該為奮鬥精神，由此聯想中華民族精神，考生運用這些知識要點結合材料分析，形成*要點。知識角度：聯想主幹知識：奮鬥精神是中華民族精神的重要組成部分，是推動中華民族走向繁榮強大的精神動力;奮鬥精神是愛國主義精神的集中體現。結合主幹知識與試題材料分析：奮鬥精神在建設航天強國的實踐中能顯示強大的感召力和生命力。進而分析弘揚奮鬥精神對早日實現建設航天強國的重大意義：弘揚奮鬥精神有利於堅定建設航天強國的理想信念，增強文化自信；弘揚奮鬥精神能增強航天工作者的精神力量，戰勝困難，建設航天強國。
第（2）問，本題要求考生結合材料，運用社會歷史主體的知識，説明老一輩航天人是如何用行動詮釋奮鬥精神的。知識限定比較具體，屬於微觀考查。考生可先回顧社會歷史主體的相關知識，然後運用這一知識要點結合材料分析，形成*要點。知識角度：聯想主幹知識：*羣眾是歷史的創造者，是社會歷史的主體，*羣眾是社會物質財富和精神財富的創造者，是社會歷史變革的決定力量。結合主幹知識與試題材料分析：老一輩航天人通過艱*勞動，建造併成功發*衞星，創造了非凡成就，彰顯着:老一輩航天人埋頭苦幹的奮鬥精神，並激勵着人們在平凡崗位建功立業；老一輩航天人用智慧探索宇宙奧祕、和平利用太空、造福人類，推動學社會的發展和進步。
第（3）問，本題要求考生為班級舉行的“勇攀科學高峯、建設航天強國”主題班會列舉兩個發言要點。知識範圍未做限定，屬於宏觀考查。試題具有開放*，考生圍繞主題，把握要求，多角度思考作答。考生結合自身身份，可從學習和實踐層面分析作答。
【點睛】
第（1）問，本題屬於“意義類”主觀題，以“……的重大意義”的形式呈現。考生應簡要分析試題設問指向的理論依據，即知識要點可簡寫，“意義”的解答要遵循由近及遠，由表及裏、由直接到間接的思維順序，一般用“……有利於……”的句式或者動詞（促進、推動、增強、保障，等等）引領的句型表達。解答時要求學生吃透教材的基本觀點並具有調動運用知識以及分析和闡述觀點的能力，審題的關鍵是抓住有效信息和設問要求，調動相關知識進行分析作答。
第（2）問，本題屬於分析説明題。回答分析説明類問題，主要按以下思路進行：第一步，分析材料，把握主題，聯想相關知識（本題知識角度已經給出）。第二步，圍繞主題，迴歸教材，確認知識（細化知識要點並確認）。以試題反映出的問題為中心與教材聯繫，找出材料與教材的“結合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。
第（3）問，本題屬於開放*試題。對開放*題目，要用好發散思維方式。解答好開放題切記要從多角度思考問題，聯繫社會生活實際，從教材內外知識的結合上來回答問題，要有自己的見解和創新。
知識點：認識社會與價值選擇 尋覓社會的真諦
題型：綜合題
