問題詳情:
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①晏子方食,景公使使者至。分食食之,使者不飽,晏子亦不飽。使者反,言之公。
②公曰:“嘻!晏子之家,若是其貧也!寡人不知,是寡人之過也。”使吏致千金與市租,請以奉賓客。晏子辭,三致之,終再拜而辭曰:“嬰之家不貧。以君之賜,澤覆三族,延及交遊,以振百姓,君之賜也厚矣!嬰之家不貧也。嬰聞之,夫厚取之君而施之民,是臣代君君民也,忠臣不為也;厚取之君而不施於民,是為筐篋之藏也,仁人不為也。進取於君,退得罪於士,身死而財遷於他人,是為宰藏也,智者不為也。夫十總之布,一豆之食,足於中免矣。”
③景公謂晏子曰:“昔吾先君桓公,以書社五百封管仲,不辭而受,子辭之何也?”
④晏子曰:“嬰聞之,聖人千慮,必有一失;愚人千慮,必有一得。意者管仲之失,而嬰之得者耶?故再拜而不敢受命。”
18.解釋下列加橫線字:
(1)晏子方食 (2)終再拜而辭曰 (3)以振百姓 (4)是臣代君君民也
19.文中兩句劃線句子的主語分別是 ,
20.下列各組加點字用法相同的一項是( )
A.木之*日以離矣/甚者爪其膚以驗其生枯
B.分食食之/橐駝非能使木壽且孳也
C.非有能碩茂之也/又何以蕃吾生而安吾*耶?
D.傳其事以為官戒/殫其地之出
21.翻譯句子:
①使者反,言之公。②寡人不知,是寡人之過也。
22.上文表現了晏嬰怎樣的思想*格?
【回答】
18.1)方:正 (2)再拜:拜兩拜 (3)振:通賑,救濟 (4)君:統治
19.晏子;管仲
20.C
21..①使者回去,向(對)景公説了這件事。(“反”、補出“於”、介後) ②我不瞭解(晏子家的這種情況),這是我的過錯。(補出“之”、“是”、判斷句)
22.廉潔自律(自奉儉樸、提倡節儉)、安貧樂道、忠君愛民。(大意)
【解析】
18.
試題分析:文言文中重點實詞意思的判斷方法有:(1)語境分析法(2)聯想遷移法(3)結構分析法(5)字形分析法(4)語法分析法(6)成語詞語印*法(8)通假代入法(7)鄰詞推斷法等。“再拜”,古今異義,“拜兩次”,不能理解為“再一次”;“振”,屬於通假現象;“君”,屬於詞類活用,名詞作動詞。
19.
試題分析:本題側重考查省略現象,分析時要抓住前後文的語境,第一處承前省略了主語“晏子”,因此主語應是“晏子”;第二處通過上文的“以書社五百封管仲”可知,“不辭而受”的主語應是“管仲”。
20.
試題分析:本題側重考查文言實詞的詞類活用現象,C項加點兩字都屬於使動用法;A、“日”名詞作狀語/“爪”名詞作動詞;B、“食”使動用法/“壽”名詞作動詞;D、“傳”使動用法/“出”動詞作名詞。
21.
試題分析:文言文句翻譯一般是按點給分,可以找出句中重點字詞並做準確的翻譯,一般的實詞中的一詞多義、詞類活用和句式中的特殊句式為考查的重點。
①“反”,通“返”,“返回”;“言之公”省略了“於”,翻譯時應補出“於”,“對、向”;介詞結構後置句
②“知”後省略賓語“之”,應補上,即“晏子家的這種情況”;“是”,“這”;判斷句,翻譯時加上“是”。
22.
試題分析:分析人物思想,要抓住文中的有關人物的信息來判斷,本文寫了晏子家庭貧窮,國君的賞賜卻不接受這一事件,從中可以總結出晏子“廉潔自律、自奉儉樸、提倡節儉、安貧樂道、忠君愛民”等方面的精神,大致意思是這些即可。
知識點:散文類
題型:文言文閲讀