建構主義學習理論、結構主義教學理論、人本主義學習理論和有效教學理論是本研究的理論基礎。
建構主義學習理論為建立和建設外語自主學習中心提供了恰當的理論依據和指導。
建構主義學習理論和情境學習理論為高職項目化課程教學改革提供了充分的理論依據。
並且以建構主義學習理論為基礎，提出自讀課文的教學方法。
指導網絡課程開發的理論主要有格式塔理論、建構主義學習理論和能力本位課程觀。
第二部分為理論研究，闡述了“最近發展區”理論人本主義學習理論社會建構主義學習理論為本研究提供了教育理論上的支撐
第二部分為理論研究，闡述了“最近發展區”理論、人本主義學習理論、社會建構主義學習理論為本研究提供了教育理論上的支撐。
建構主義學習理論、人本主義學習理論、杜威、施瓦布等教育家的教育理論，為科學探究奠定了理論基礎。
鑑於此，應該在數學建模教學中有效地應用建構主義學習理論，特別是情境*學習理論和合作學習理論。
PB L以信息加工心理學和認知心理學為基礎的，屬於建構主義學習理論的範疇，是建構主義教學改革設想當中的“一條被廣泛採用的核心思路”。
最後，分析了建構主義學習理論、分佈式認知理論、羣體動力學理論、學習型組織理論等對本研究的啟示。
基於建構主義學習理論，要調和學訓矛盾，在優秀運動員文化教育中須進行種多種革新。
並從多元智能理論建構主義學習理論等方面，闡述在五年制大專生中進行化學學習評價研究的理論基礎
並從多元智能理論、建構主義學習理論等方面，闡述在五年制大專生中進行化學學習評價研究的理論基礎。
建構主義學習理論為外語教學貫徹“以學生為中心、以學習為中心”的教學原則提供了可靠的理論依據。
本研究是在建構主義學習理論指導下，結合物理學科中的一個具體領域——幾何光學進行的一個嘗試。
從建構主義學習理論出發，分析了網絡課程教學模式在《包裝材料學》教學中的應用，並指出其優缺點。
本文以建構主義學習理論為基礎 ,提出了適合高等教育的基於寬帶IP網和信息代理的分層網絡教學系統模型。
