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幸福是主觀幸福感和心理幸福感的總和。
目的探討幼兒教師領悟社會支持、生存質量、安全感與心理幸福感的關係。
威斯康*大學麥迪遜分校的理查德·戴維森博士説:“心理幸福感,比享受幸福更加令人滿意而且力度更強,並且它能讓大腦不同部分都忙碌起來。”
儘管實用主義和產品的實際*作和功能相關,但享樂主義則和用户的心理幸福感相聯繫。
勞動合同關係和工作強度對幼兒教師領悟社會支持及心理幸福感的影響
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