問題詳情:
綜合*學習。
學校開展以“厲行節約,反對浪費”為主題的綜合*學習活動,請你完成下面的任務。
活動一 從下列材料中任選兩則,參照示例,探究“厲行節約,反對浪費”的途徑。
【材料一】美國德克薩斯州有一條法令:任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉,就是一種犯罪。
【材料二】法國為防止糧食浪費,推出反浪費計劃,從細節著手,提供節約糧食的好政策與好方法,簽訂全國反浪費公約。
【材料三】誰知盤中餐,粒粒皆*苦。一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恆念物力維艱。這些古訓傳達的是對勤儉的倡導,對奢靡的摒棄。
【材料四】有一種節約叫光碟!有一種公益叫光碟!有一種習慣叫光碟!網友們發起“不剩飯菜,晒吃光後的餐具”的“光碟行動”,引起了強烈的反響。
示例:我選材料四,探究結果:運用公共媒體進行宣傳。
我選 ,探究結果:
我選 ,探究結果:
活動二 下面是人們就餐桌上講排場的現象編的順口溜,有人反其意,另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜,請你把它補充完整
奢華高檔,才夠誠意;多多點菜,才夠熱情;吃飽還剩,才算闊氣。
經濟實惠,就顯真情; , ; , 。
【回答】
活動一
示例:材料一 立法保障。
材料二 制訂反浪費計劃,簽訂反浪費公約。
材料三 弘揚勤儉節約的傳統美德。(寫出兩點即可)
活動二
示例:按需點菜 亦顯熱情 光碟淨碗 盡顯文明[“活動一”是在同一主題“厲行節約,反對浪費”下,通過單則材料,探究(提煉概括)具體解決辦法:立法(材料一),推出計劃、簽訂公約(材料二),弘揚美德(材料三),媒體宣傳(材料四)等。“活動二”是補寫順口溜。補寫時只要與上面的順口溜內容相反,字數相同即可。這道綜合*學習題以“厲行節約,反對浪費”為主題,關注社會熱點,貼近生活。“活動一”考查資訊篩選能力。這類題目主要考查考生在閱讀時,能否抓住一段話的主要內容,明確這段話要表達的主要觀點的能力,同時考查對語段的概括能力、表述能力和對事物的認識、初步探究能力,考查規律*的知識的總結和運用。“活動二”考查仿寫能力。這都要求考生有較強的概括能力和文字功底。]
知識點:綜合*學習
題型:語言表達