問題詳情：
閱讀下面一篇短文，完成12-16題。（12分）
永不凋謝的玫瑰
蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長，早已過世了。他記下過這樣一則真事：校園的花房裡開出了一朵最大的玫瑰花，全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園裡散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房裡摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什麼要摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校裡有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他牽著小女孩，從花房裡又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”這個故事長久地激勵著我。為了愛的教育，為了我們的學生能像個真正的人一樣地站立在這個世界上，我幻想著生活中能有這樣的美好。5年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學生續寫，他們會想像出什麼樣的故事？結果讓我大失所望。幾百名高中學生，文章的中心內容都是寫了教育家如何教育小孩子不能損害公物，寫了教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出的處罰……那些不遺餘力從道德高度教訓4歲小女孩的全過程，讓我從心底裡厭惡。這件事曾強烈地刺激了我，使我想到，傳統的道德說教如此深入人心，讓我們的學生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規則（雖然他的內心未必會認為這有多重要），他們可以板著面孔說出一番大道理，他們缺乏對人*美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。又是幾年過去了，我認識到，與其嘆息，不如把我想說的說出來。我再也不指望有夢，有美麗的幻想，在應試教育已經坐穩了*山的時候，我也不指望再有誰能給我驚喜。我想我只有更多地講述這樣的故事，讓我們的孩子能具備美好的人*，能像一個真正的人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。
12. 小女孩害羞的原因是什麼？（2分）
答：
13. 蘇霍姆林斯基看到小女孩摘玫瑰花後是怎麼做的？（2分）
答：
14. “我幻想著生活中能有這樣的美好”一句有什麼深刻含義？（3分）
答：
15. 幾百名學生的續寫說明了什麼？（2分）
答：
16. 簡要分析文題“永不凋謝的玫瑰”的含義及特點。（3分）
答：
【回答】
12摘了花房裡的玫瑰花13不但沒有批評她，反而在問清緣由後表揚並獎勵了小女孩兩朵玫瑰花。14肯定了小女孩的愛心和蘇霍姆林斯基的愛的教育，同時也表達了作者對愛心及愛的教育的呼喚。15說明我們的教育中過於重視道德說教，學生缺乏對人*美與人情美的感悟，缺乏同情心與憐憫之心。16文題謳歌了小女孩的愛心和蘇霍姆林斯基的愛的教育，形象生動。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
