問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後小題。
孤 城
濃霧鎖城。不過才十幾分鍾，這座小城便成了孤城。
*察封鎖了高速路、公路。霧太大了。得到*察封鎖道路的訊息，李生慌了。
他覺得害怕，好像自己一個人被扔在小城裡，孤獨無助。儘管他知道周圍都是人，但這些人不是他的親人。他的親人在城外，在距離小城二十五公里的鄉下，那裡雞鴨成群，小橋流水，李生迫切地想要回到那裡，回到親人的身邊，那樣才踏實。
李生跑下樓，掏出鑰匙準備開車，想到*察已經封了路，又沮喪地收回鑰匙。他只有走著回家了，*察總不至於連人都攔截吧。
濃霧遮蔽了周圍所有的東西，除了身旁四五米的範圍，其它什麼也看不到。李生停下來，可以聽到有高跟鞋叮叮叮敲擊路面，有人在說話，隱約有人影影綽綽晃動。有人匆忙從他身邊跑過，嘴裡嘟嘟囔囔說著什麼，一個人在身後喊著那人的名字，那人答應一聲，沒有回頭。偶爾有一束黃的光緩慢地閃過，遠遠有嘟嘟的喇叭聲。
李生心慌得厲害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽車，想跟人說話，說什麼都行。
過了一個路口，又過了一個路口，霧似乎越來越濃，像牛奶漫天傾瀉，抹也抹不開。
李生掏出手機，試圖找出一個人跟他聊天，很奇怪，顯示有訊號，手機就是打不出去。他一遍一遍地撥手機裡儲存的每一個號碼，不管誰。110．120．119，甚至114，他都撥了，一個也撥不出去。
李生加快了步伐。總會走出去吧。越這樣想，卻似乎越陷入了迷宮，好像一直在原地打轉。像被人施了魔法，所有的東西都消失在濃霧裡，輕飄飄地，就沒了。
突然，一條黑*的小臘腸*從身邊跑過，李生欣喜若狂，可愛的小*，儘管它不會說話，但也是個伴。李生緊跟著腳步輕盈的小臘腸，生怕跟丟了。
小臘腸似乎明白李生的心思，它的腳步慢下來，李生可以很輕鬆地與它並行。李生默默地說：小*，謝謝你。
也許是覺得沒意思，和李生一起跑了一會兒，小*叫了幾聲，突然往斜刺裡竄過去，李生喊“站住”，但無濟於事。少頃，他聽到了兩隻*的叫聲，小臘腸找到了它的夥伴。
真是悲哀啊。
走，趕緊走。趕緊離開這座可怕的孤城。
終於，到達出城的路口了。*察揹著手站成一排，如果不是身上米黃的熒光背心，李生根本看不到他們。
他跑過去，想從*察中間穿過。可他們站得實在太密，李生又太胖了，根本穿不過去。李生說：*察同志，請讓我過去。這些威嚴的*察居然沒有一個人搭理他。李生拉拉他們其中一個的衣服：求求你，讓我過去，我要看我爸看我媽我妹看姬小凡。還是沒人搭理他，好像他面對的是一排水泥砌的*察。
李生哭喊起來，他的恐懼已經蘊集到了頂點，一下爆發出來，孩子一樣大聲地哭，絕望地喊。但那些*察依然無動於衷。
喊過哭過，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊沒用，就要想別的辦法，必須儘快離開這裡，離開這座濃霧緊鎖的孤城。時間一點一點過去，李生想破了腦袋也沒想出什麼好辦法，他只能盯著那些米黃的背心，連成一條線的黃背心，從那裡感覺到一點溫暖的氣息。
過去的日子，排山倒海一樣來到李生眼前，和爸爸媽媽在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快樂得到處都是和煦的陽光，多好啊。可現在，除了霧什麼也沒有。
就在李生一屁股坐到地上，喪失一切信心的時候，天居然一下放晴了。濃霧像縷縷的絲帛一樣被輕輕抽走，霎時，陽光遍地。
他恍惚地站起來，看看前方，一條寬闊的道路，通往他家鄉的路，路上全是等待進城的人和車。看看身後，一座座美麗的大樓高高挺立，樓上的招牌清晰可見。
一切就像夢一樣。
一個小*察過來對他說：走吧，現在可以走了。
去哪兒？
你不是要回家嗎？
我回去幹嘛？又沒事，我上個月剛回去過。
可是，你剛才哭著喊著說要回去的。
我現在又不想了。
李生轉身向回走，一座大樓的十一樓上，有他開啟的電腦，沒幹完的工作。
（選自2012年第5期《小小說》，略有刪改）
8．下列對小說有關內容的理解和分析，最恰當的兩項是（ ）
A．李生的手機打不出去，充分說明在濃霧鎖城之時，所有的人也像他一樣，急切地想回到家鄉回到親人身邊卻又回不去。
B．文中提到了李生的爸媽妹妹和姬小凡，他們是李生的精神寄託，尤其在這樣的大霧天，只有他們才能讓驚慌失措的李生感到踏實。
C．作者寫到一條黑*小臘腸*時，用到了先揚後抑的手法，李生開始從小*那裡得到了些許安慰卻很快被小*拋棄，最終仍是孤獨一人。
D．準備回家的李生被*察封路的訊息嚇慌了，他更加迫切地想回到家鄉親人身邊，那樣心裡才踏實，所以就匆匆上路了。
E．作者用詞極其精妙，如“被扔在小城裡”裡的“扔”字和“陷入了迷宮”裡的“陷”字，都極富表現力，寫出了李生強烈的孤獨感、失落感和恐慌心理。
9．作者在小說中多次寫到濃霧，這樣寫有什麼作用？請你結合全文的內容簡要地回答。
10．“孤城”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文內容談談你對“孤城”內涵的理解。
11．當大霧鎖城時，李生拼命要出城回家，霧散之後又不想回家了。在現實生活中，許多人都有過這種矛盾的心理歷程。請結合本文並聯系現實，探究一下李生產生這種矛盾心理的原因。
【回答】
8．B C （答B得3分，答C得2分，答E得1分；答A．D不得分）
9．①交代了故事產生的背景和原因。②烘托了人物緊張、慌亂的心理。③象徵著人在城市裡的迷失。④是霧讓李生強烈地感受到與親人的阻隔。⑤線索作用，串聯故事情節，設定人物活動背景。
10．標題“孤城”，一語雙關。①表面上指一座被大霧封鎖，交通中斷（出城的道路被封鎖）的城市。②暗指主人公自己就是一座孤城：處境上，作為外來的農村人孤獨地在城市裡打拼；心理上，在這個城市，與親人隔絕，沒有朋友，沒有可以交流的物件，內心倍感孤獨。
11．*示例：李生在回鄉與返城之間的心理是矛盾的。①當大霧阻隔了城市和鄉村的交通時，這種阻隔使李生產生了恐懼，害怕家鄉和親人與自己的隔絕，害怕失去故土和親 人，所以拼命想出城回家鄉。②當李生在一個謀生的城市，在無人為伴，無人可以交流，感到孤獨時，就格外地想念家鄉，想念親人，所以想回鄉。③李生還要在城裡工作，城裡有他的理想與事業追求。只要能時常回家鄉看看，知道家鄉的親人平安健康，這就夠了。④現實中，許多人常常不得不像李生一樣為了自己追求的理想、學業或事業而離開家鄉和親人，堅持著孤獨地在城市裡打拼。鄉村溫情與事業追求，親友情感與城市孤獨，使他們產生了複雜而現實的矛盾心理。
【解析】
8．
試題分析：A項“所有的人也像他一樣，急切地想回到家鄉回到親人身邊卻又回不去”於文無據；D項李生不是“準備回家”而“被*察封路嚇慌了”，是因霧而想回家；E項“失落感”不準確。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A．D就是文章內容表述表述不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
9．
試題分析：真實一道小說環境描寫的作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內容，然後分析和上下文之間的關係，在表達主旨和人物*格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。此題小說中多次寫到濃霧，分析時注意找出濃霧分別出現的地方，分析和標題文章的開頭，文章的主旨的聯絡。“濃霧”交代了故事產生的背景和原因。烘托了人物緊張、慌亂的心理。象徵著人在城市裡的迷失。是霧讓李生強烈地感受到與親人的阻隔。線索作用，串聯故事情節，設定人物活動背景等。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】分析環境描寫的作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小說的文體特徵，聯絡問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯絡，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。如本題“濃霧”交代了故事產生的背景和原因。烘托了人物緊張、慌亂的心理。象徵著人在城市裡的迷失。是霧讓李生強烈地感受到與親人的阻隔。線索作用，串聯故事情節，設定人物活動背景等。
10．
試題分析：本題考查的是探究題目命題的原因。有的標題就是文章得線索，有的標題包含文章的主要內容，有的標題則暗含了寫作的技巧，有的標題暗示文章的主旨。如本文先探究“孤城”的內涵，標題“孤城”，一語雙關。表面上指一座被大霧封鎖，交通中斷（出城的道路被封鎖）的城市。暗指主人公自己就是一座孤城：處境上，作為外來的農村人孤獨地在城市裡打拼；心理上，在這個城市，與親人隔絕，沒有朋友，沒有可以交流的物件，內心倍感孤獨。
【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【技巧點撥】本題屬於探究題。探究文章標題命題的理由，主要要求立足文字，感悟和體驗文字，調動自己的生活經驗和知識積累，*思考，理解標題的內涵，如本文先探究“孤城”的內涵，標題“孤城”，一語雙關。表面上指一座被大霧封鎖，交通中斷（出城的道路被封鎖）的城市。我們在答題時，注意小說標題的作用，可以從以下幾方面答題：交代主要的人物形象、概括小說主要事件、點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍、貫穿全文，起線索作用、具有象徵意義、揭示小說主旨，深化主題、寄託作者情感、展開情節，前後呼應、對比諷刺，強化效果、奠定文章的感情基調、從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發閱讀的衝動的作用等。本題深層含義，處境上，作為外來的農村人孤獨地在城市裡打拼；心理上，在這個城市，與親人隔絕，沒有朋友，沒有可以交流的物件，內心倍感孤獨。
11．
試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文字找到當大霧鎖城時，李生拼命要出城回家，霧散之後又不想回家了。在現實生活中，許多人都有過這種矛盾的心理歷程，用文中的事例進行說明，李生在回鄉與返城之間的心理是矛盾的。如當大霧阻隔了城市和鄉村的交通時，這種阻隔使李生產生了恐懼，害怕家鄉和親人與自己的隔絕，害怕失去故土和親 人，所以拼命想出城回家鄉。當李生在一個謀生的城市，在無人為伴，無人可以交流，感到孤獨時，就格外地想念家鄉，想念親人，所以想回鄉。李生還要在城裡工作，城裡有他的理想與事業追求。只要能時常回家鄉看看，知道家鄉的親人平安健康，這就夠了等。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，答題時首先明確句子的內涵，然後說明“找到當大霧鎖城時，李生拼命要出城回家，霧散之後又不想回家了。在現實生活中，許多人都有過這種矛盾的心理歷程”原因，不要脫離文字隨意作答。如本題當李生在一個謀生的城市，在無人為伴，無人可以交流，感到孤獨時，就格外地想念家鄉，想念親人，所以想回鄉。李生還要在城裡工作，城裡有他的理想與事業追求。只要能時常回家鄉看看，知道家鄉的親人平安健康，這就夠了。現實中，許多人常常不得不像李生一樣為了自己追求的理想、學業或事業而離開家鄉和親人，堅持著孤獨地在城市裡打拼。鄉村溫情與事業追求，親友情感與城市孤獨，使他們產生了複雜而現實的矛盾心理等。注意結合文字分析。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
