問題詳情：
19．作文（共40分）
昨夜的風雨給今日的早晨戴上了金*的和平。
品讀泰戈爾的這首小詩，你有哪些聯想或感悟呢？請以“風雨過後”為話題，結合自己的生活體驗與感受，寫一篇不少於700字的記敘文。
要求：①明確立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義。③明確文體為記敘文。④不得套作，不得抄襲。
【回答】
風雨過後
花兒有的在風雨過後更加燦爛，有的則是被風雨吹殘得凌亂不堪，蝶兒有的在風雨過後秀出更加的美麗的翅膀，有的則是從此在天空中銷聲匿跡，帶著折斷的希翼墜入大地。人，也不過如此，成功往往是在距失敗只有一步之遙的距離停住了腳步。
樹蔭下斑駁的葉影，帶著風進入那留戀的琴聲裡，望窗外·芭蕉綠，杏銀黃。臘梅無語走過秋冬，是誰在樹下刻鑄圈圈年輪，又是誰將回憶寫進斜陽裡，細聽涓涓細流，回望過去，兩年之前的夏季依然美麗。
他，是和我一同遠離家鄉去求學的同路人，我們在求知的路上相互交流，在這陌生的環境中，只有他是我熟悉的面孔。第一次和家人離別讓我和他同時哭泣，不捨的心情也時刻蔓延在通往學校的道路。把淚水灑在路邊的草叢裡，我望著天邊的*虹，*虹笑了，媽媽懂得了我的不捨，給了我一個無比溫暖的擁抱，我知道這擁抱裡是滿滿的愛和濃濃的情，我知道這擁抱裡有媽媽和爸爸放飛的希冀和夢想。我擦乾眼淚，把淚水吞進了肚裡。而他則是哭個不停，我有些責備他的不懂事，但還是一直鼓勵他一定要學會堅強，學會慢慢長大。
剛進新學校，我們都有點不適應，有點力不從心的感覺，而我奮力拼搏，不停拉近和同學們的距離。
他則是一邊思戀他的爺爺和奶奶（因為父母的離異，他一直跟著兩個老人家長大），一邊停留在原地想著原來的同學，他的成績和我拉開了距離，我看得出他很自卑，同學們幫助他，他也拒之千里，就這樣我馬不停蹄的向前奔跑著，而他則遠遠的望著我留下的背影，獨自哀憐。經過幾次的勸說無效後我放棄了對他的幫助。一期下來，我的成績有了明顯的提高，和同學們也打成了一片，雖然我在學習中遇到了許許多多的難以克服的困難，但我的毅力和決心讓我獲得了成功，從中也獲得了快樂，我把煩惱拋掉了，我的微笑更加甜蜜了，而他的成績一滑再滑，他想回家，回到那有避風港的地方，在他的一再懇求下他的父母幫他退了學，回到了原來的學校。這一學期又過了我向媽媽諮詢了他的情況，聽說他變了，*格格外孤僻，並且染上了很多壞習慣，經常和家人玩失蹤，學業也荒廢了，每天把自己打扮成社會小混混。老師和父母對他簡直是束手無策，我有些傷心，我們一塊長大，一塊學習，我暗自慶幸自己堅持了下來，我看到了*虹。我收穫了愛收穫了燦爛的微笑，我看到了希望，看到了春天即將開放的丁香。而他就這樣在青春年華失去了愛，失去了家人的信任和理解，同時也失去了自我。我不知道這是誰的錯，但我相信如果沒有他父母的離異，沒有他爺爺奶奶的過分溺愛，如果他堅定了自己的決心和信心，我想他的今天一樣陽光明媚。
風雨過後，我們有的看到了*虹，有的看到了又一輪狂風暴雨，不管前面是坎坷泥濘，我都會向碟兒破繭而出。
【解析】
試題分析：這是一篇命題作文，審題時，可根據提示*的語句篩選出有價值的資訊構思立意。昨夜的風雨，可聯想到往事經歷中的困難、挫折、矛盾、悔恨、淚水……；金*的和平，可聯想到寧靜、和平、幸福、安慰、內心的平靜、笑臉、希望……。由話題“風雨過後”可知，構思時，要構思哪些“風雨”？ “風雨過後”出現了什麼樣的情形？然後圍繞中心，根據自己的生活體驗與感受，選取典型的材料，運用描寫、議論、抒情等表達方式，結合著恰當的比喻等修辭手法來表情達意。作為記敘文，要注意適當的採用一些古詩詞名句及名言*句來增添文章的**。
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
知識點：材料作文
題型：作文
