問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後各題。
鄉愁的文化表達 鄒廣文
鄉愁是對家鄉故土的思念。是一種美好的情感。故鄉的山川樹木、住宅院子等都是鄉愁最質樸的載體。從文化哲學的角度來看，鄉愁是一種現代*話語，它是一種我們每個人在今天都普遍體驗，但卻難以捕捉的情緒。人們總要試圖以各種方式抗拒著現代*實踐的流動*、多變*、快速化以及對物理距離的終結，去憧憬多元的、個*化的生活。鄉愁與人類的現代化結伴而行，鄉愁是人們對現代化生活的一種反撥。
翻開中華文化史我們會看到，鄉愁是古人抒發情感的重要方式之一。鄉愁作為一種文化記憶，它所表達的或者是憂國憂民的情感，或者是對於漂泊動盪生活的感受。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，崔顥的“日暮鄉關何處是，煙波*上使人愁”，蘇軾的“此心安處是吾鄉”等。都生動地表達出了古人悠悠不盡的思鄉感受。
但鄉愁對於步入現代化文明的人來說，則具有特別的意義。這是一種對已經逝去的文化歲月、生活方式的追憶、留戀和緬懷。人是一種文化的存在，而文化在特定的時空中漸漸積澱成為一種文化記憶。人類生活步入現代化，但人的文化記憶卻不能連根拔起。鄉愁就是我們串聯起生命之流、體悟生活真實的最恰當方式。如果說傳統意義的鄉愁所指向的多是有限的鄉村場景、人物和故事的話，現代意義上的文化鄉愁的所指則是一種具有人文意味、歷史情懷的文化象徵。
從這個意義來說，鄉愁產生於距離——這既是一種空間距離也是一種心理距離。是處在現代生活中的人們對於曾經生活過的鄉村生活的顧盼。詩人北島的“我們沒有失去記憶，我們去尋找生命的湖”，體現的便是現代人對我們生命的安定之所、生命根基的找尋與眷戀。鄉愁所傳達的還是一種文化認同、文化歸屬，是一種民族文化的“集體的夢”、“集體無意識”，它具有凝聚人心的作用。詩人余光中的《鄉愁》表達的就是*同胞期盼回到祖國大家庭的思鄉情懷。
當下的*。鄉愁被重新喚起，並引起大家的心理共鳴。這折*了我們時代具有普遍*的社會問題——處於急劇社會轉型的*，該如何守護我們的文化傳統並找到歸屬感?該如何建立人與自然的*關係?該如何撫平人們浮躁的心緒進而拉近現代都市生活中人與人之間的心理距離?人們告別鄉村生活湧入城市，雖然人與人之間的空間距離拉近了。但心理距離卻變遠了。生存環境的改變沒有割斷我們的文化記憶，鄉愁常常能夠帶給人們最溫暖的擁抱與安慰。鄉愁不單單是對一個地方的懷舊，真正縈繞心頭的還是這個地方所承載的人與人之間的感情。
鄉愁是現代人對傳統的眷顧，是對本民族精神的依戀。記起“我從哪裡來”，我們才能更真切地知道“我要到哪裡去”。“文化身份”的確認是人的社會行為的基本要求，通過鄉愁。我們找到了自己的“身份”，也就找到了自我。人們在對鄉愁的回味中，感受到 了本民族的文化體溫和生生不息的生命湧動，並漸漸涵養出我們走向未來的勇氣與信心。
(選自2014年2月13日：《光明日報》，有改動)
6．關於“鄉愁”的解說，下列說法正確的一項是
A．鄉愁是以故鄉的山川樹木、住宅院子為載體，寄託著人們對家鄉故土思念的情感狀態。
B．從文化哲學的角度看，作為對現代化生活反撥的鄉愁是一種人們在今天都普遍體驗卻難以捕捉的情緒。
C．在*文化史上，鄉愁是藉助詩詞寄託人們悠悠不盡的思鄉感受或表達憂國憂民的情感的一種文化記憶。
D．對於步入現代化文明的人來說，鄉愁是指人們對文化歲月的真切感受和對現代生活方式的留戀、緬懷。
7．關於“現代意義上的文化鄉愁”的理解，下列表述不正確的一項是
A．現代意義上的文化鄉愁不再指向鄉村場景、人物和故事，而是一種具有人文意味、歷史情懷的文化象徵。
B．現代意義上的文化鄉愁產生於距離，是現代生活中的人們對於曾經生活過的鄉村生活的顧盼，傳達的是一種文化認同和文化歸屬。
C．當下的*，鄉愁被重新喚起並引起大家的心理共鳴，與人們的生存距離拉近、心理距離變遠有著密切關係。
D．現代意義上的文化鄉愁具有一種凝聚人心的作用，是一種民族文化的“集體的夢”和“集體無意識”。
8．下列理解和分析，符合原文內容的一項是
A．人類步入現代化社會，需要儲存當下的生活記憶，鄉愁就成了現代人串聯起生命之流、體味生活真實的最恰當方式。
B．余光中的《鄉愁》表達的是*同胞期盼回到祖國大家庭的思鄉情懷，是典型的傳統意義上的鄉愁。
C．鄉愁既是對一個地方的懷舊，還承載著這個地方的人與人之間的感情，鄉愁常常帶給人們最溫暖的擁抱與安慰。
D．只有通過鄉愁，現代人才能找到自己的“身份”，減少對傳統的眷顧，感受到本民族的文化體溫和生生不息的生命湧動。
【回答】
【*】
6．B
7．A
8．C
【解析】
6．
試題分析：A“以故鄉的山川樹木、住宅院子為載體”說法錯誤；C“藉助詩詞寄託人們悠悠不盡的思鄉感受”說法無中生有；D應該是“已逝的文化歲月和生活方式”。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
7．
試題分析：A由原文第三段可知，“現代意義上的文化鄉愁不再指向鄉村場景、人物和故事”說法錯誤。從大學聯考來看，此類題目選擇肢中設錯型別可分為1．程度深淺、範圍大小有意混淆；2．偶然、必然有意混淆；3．已然、未然有意混淆；4．以偏概全；5．張冠李戴；6．因果顛倒 ； 7．誤劃類別；8．無中生有；9．偷換概念。因此解答時考生要把選項歸位，通過與原文對比，找到*。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
8．
試題分析：A“當下的文化記憶”說法錯誤；B項“典型意義上的鄉愁”說法錯誤；D項說法太絕對，“減少對傳統的眷顧”無中生有。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
