問題詳情：
閱讀下面作品，完成後面題目。（15分）
一幅煙雨牛鷺圖
湯世傑
一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，身後的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指雲天，晶亮的犁鏵斜*泥土。耕作像是在不該停下的時候驟然停下——高黎貢山西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農事卻不能等待。陣雨初停自不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋簷下抽著旱菸。只有那頭老牛留在那裡，忠實而又無奈。人有時真是太粗心，為什麼就讓牛站在雨裡的泥水之中？其實旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到幹一些的地方。現在它只能一動不動，一任細雨把它淋得透溼，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無望的眼睛，牛軛，滾圓的肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線。
一群白鷺就在那時飛來，從*綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低，通紅細長的腳爪伸出來，像飛機降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一聲，給老朋友打著招呼：地我剛犁過，有的是蟲子！白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼，盤旋俯衝終至落定，一如幾頁溼透的情書，撒在老牛的四周。那隻膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個臨時風向標。然後它開始走動，好似淑女邁著優雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然後再返回——或許它眼裡的牛背根本不是牛背，怎麼走都是一條寬敞的步行街。
面對這個場景，時裝設計師或能看到一場山野T臺秀（時裝表演）：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯袂獻演，是大與小的默契組合，既有靜與動的古老元素，也有黑與白的時尚流行。詩人呢，說不定會在便條簿上記下突來的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，敦實與機巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開，順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個細節：細雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開的土垡如波如浪……
我像什麼都看到了，但又像什麼都沒看到——我在想著那個農人。在遠處躲雨的農人一直沒有入畫，但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關，他才是這個場景真正的主角。21世紀，風雨中的老牛木犁，暗示的是古老的農耕的偉大。大山下的土地是農人唯一的財富，其實不也是整個人類的唯一財富？儘管這個場景太古老太原始，一無現代文明的氣息——沒有拖拉機，沒有化肥，沒有殺蟲劑，沒有汽油味兒，沒有訂單農業，沒有CEO（執行長），沒有與汙染一起抵達的富裕；有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續——一切都在兩難之中。我忘情地凝視著，彷彿怕它轉眼終會消失，就像它所象徵的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者乾脆就像我這樣，用目光把它留在心中：那是少小離家的遊子思念中的家園，在遙遠的夢中看上一眼，暗夜醒來，淚水也會悄然洇溼枕角——一片自由自在充滿閒趣卻供養著我們的田野，怎麼說都是從簡樸的遠古出走的現代人永遠的牽掛。
[注]高黎貢山：在雲南怒*西部的中緬邊界附近。
9．文章開頭兩段的景物描寫各有什麼特點？你更喜愛哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。（4分）
10．作者在描繪“煙雨牛鷺圖”後，又寫了時裝設計師、詩人和畫家的感受，這在文中有什麼
作用？（3分）
11．請閱讀文中畫線的句子，結合全文，簡要說明作者對古老農耕文明的態度是什麼。（4分）
12．文章把“煙雨”作為牛鷺的活動場景，作者的用意是什麼？（4分）
【回答】
9．（4分）第一段側重對牛作靜態描寫；運用比喻、比擬的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態。第二段側重對鷺作動態描寫。運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了*的氛圍。
10．（3分）從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊涵的美；為作者抒情、議論作鋪墊。
11．（4分）眷戀古老的農耕文明；為其終將消失而惆悵。
9．（4分）營造出朦朧的詩意氛圍；抒寫農耕生活的自然*之美；抒發作者迷茫的情思。
【解析】
10．
試題分析：從兩段內容鮮明的對比上可以看出一個是靜態描寫，一個是動態描寫。答題時可任選其一，只要符合文意即可。兩段均運用比喻、比擬的手法。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：注意把握住語段描寫的中心就不難看出這是側面描寫，再聯絡下文內容，可以看出為下文的抒情、議論作了鋪墊。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：從文章最後一段“我忘情地凝視著，彷彿怕它轉眼終會消失，就像它所象徵的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者乾脆就像我這樣，用目光把它留在心中”等語句可以概括出作者的情感。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【小題4】
試題分析：從語段的內容和文章的情感兩方面來分析作答。如營造出朦朧的詩意氛圍；突出了農耕生活的自然*之美等。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
