問題詳情：
18．閱讀下邊的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
【回答】
莫把自己的願望強加在別人身上
偶讀周國平的《內心的從容》一書，內有一篇短文——《已所欲，勿施於人》，引起我諸多思考。
“已所不欲，勿施於人”，是我們熟知的一句話，這句話告誡我們，不要把自己不喜歡的東西，強加於人。而周先生則從另一個層面、另一個角度，談到了更人*化的做法，即“已所欲，勿施於人”，意思是說，即使自己喜歡的東西，也不要強加於人。
初讀此文，我大為愕然，把自己喜歡的東西施於他人，有何不可？再細讀，卻深有所悟，終於領會了周先生所要表達的意思。你喜歡的東西，別人不一定喜歡；你覺得美好的東西，別人不一定覺得美好；你需要的東西，別人不一定需要……如強加給別人，雖然藉口可能很堂皇，用心可能很良苦，本意可能很善良，但往往可能好心辦了壞事，從而事與願違。
周先生把 “已所不欲，勿施於人”稱之為文明人的起碼道德，因為它反對的是對他人的故意傷害，主張自己活也讓別人活；而把“已所欲，勿施於人”稱之為文明人的高階修養，因為它尊重的是他人的*人格和精神自在，進而提倡自己按自己的方式活，也讓別人按別人的方式活。
我不由得想起自己曾做過的一件傻事：老家一位鄰居，有個女兒，幾年前經歷過一段短暫的婚姻，因與男方*格不合，離婚了。老鄰居愁得什麼似的，希望女兒能有一個好的歸宿。我有一次見了老鄰居，她對我說起此事，一把鼻涕一把淚，說女兒如何不懂事，也不說趕緊找個物件，把自己嫁出去，女孩子耽誤不起，這樣單身下去要成老姑娘了。我是個心軟的人，最見不得別人的眼淚，就自告奮勇，答應老鄰居去勸勸她女兒。我以大姐姐身份自居，對那姑娘好一頓勸說，人家一開始還給我面子，後來臉上越來越掛不住了，對我說：“我覺得我現在一個人過得挺好的，為什麼非要另一個人踏入進我的生活空間，你們的意思，不就是女人就要結婚、生孩子，但我偏偏不喜歡這樣的生活，你們口口聲聲說，為我好，為我好，可是你們有誰想過，到底什麼才是真正為我好？要是真為我考慮，就讓我過自己喜歡的生活，我是成年人了，很清楚自己想要什麼樣的生活，說句實話，你們不要管我，不要干涉我，就是真正為我好。”聽罷這一段話，我啞口無言，是呀，每一個人都有選擇自己生活方式的權利，別人有什麼理由去說三道四呢？我垂頭喪氣地去給老鄰居覆命，並給她講了一通寬心話，只要女兒自己覺得過得舒心，不要老跟她過不去，弄得一家人都不開心。
我不由得又聯想到孩子的教育：幾乎所有的家長都希望孩子能考上清北港等名校，抑或出國深造，希望他們將來有美好的前途。於是乎，惟恐孩子輸在起跑線上，不惜一切代價給孩子報各種各樣的學習班，想法設法擇園擇校，讓孩子進所謂的“名牌”幼兒園、重點學校，並且還振振有辭地說：“還不都是為了孩子好”，卻全然不顧孩子的想法。而實際上，並不是所有的孩子都適合激烈的學業競爭環境，也不是所有的孩子都喜歡苦讀。正如，這個社會需要各種各樣的人才，孩子們也會適應於不同的環境而成為各方面的人才，所謂“三百六十行，行行出狀元”：愛好體育的孩子，可以成為優秀的運動員；喜歡賽車的孩子，可以成為職業的賽車手；喜歡機械的孩子，可以成為普通的工人甚至工程師；喜歡擺弄相機的孩子，可以成為*的攝影家……父母把自己的意願強加到孩子身上，後果可能有兩種，一種是趕鴨子上架，“不行也得行”，但孩子對所學的東西缺乏興趣，有可能一輩子都不開心；另一種是事與願違，壓抑了孩子的思想火花，扼殺了另一個領域的人才。這兩種結果，是為人父母所不願意看到的吧？
“己所欲，勿施於人”，周先生把它稱作是文明人的高階修養，讓我們都來做一個擁有高階修養的文明人吧！
【解析】
試題分析：兩位家長文化水平不同，經濟狀況也不同，他們都把自己的期望強加於孩子，不考慮孩子的真實需求。這種錯誤的教子方法，可能會適得其反。教育孩子樹立人生目標，一定要了解孩子，找到適合孩子的發展之路。像漫畫中這樣片面而膚淺的教子，只會誤導孩子的發展，其後果令人擔憂。對這則漫畫的審題立意，可以從家長、孩子和旁觀者的角度思考：①教子不能只看眼前，應有長遠的目光。②呵護孩子健康成長，不要隨意強加意願。③孩子不是父母的機器。④瞭解孩子，才會給他更好的未來。⑤尊重自己的選擇，還是完成父母的心願？⑥父母影響孩子之路。
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。
知識點：材料作文
題型：作文
