英語老師簡化了慢班的課程內容。
我們得把慢班的課程要求降低一些。
教師不得不降低課程的要求以遷就慢班的學生。
他們把我放在學校的慢班裡，因為我可以得到撥號上網服務。
他們吧我調到學校的慢班級是因為我在學校裡撥號上網。
他們把我分配到慢班，因為我用的是撥號上網服務。
於是我們開始把班級分為‘快班’和‘慢班’，而*人和日本人則認為所有的孩子都能在同一課程中成功。
一百零於是我們開始把班級分為‘快班’和‘慢班’，而*人和日本人則認為所有的孩子都能在同一課程中成功。
我們現在採取了很多方法，有的方法不一定行，而且有的方法我覺得是非常殘酷的。就是所謂的什麼分班制度，根據學生學習成績的好壞，將學生分為三六九等。成績不好的在普通班、慢班。成績好的呢，分在強化班、尖子班，簡稱強尖班。
他上了一個殘疾人學校，後來就讀林肯高階中學，在那兒他被編入慢班。
他上了一個殘疾人學校，後來就讀林肯高階中學，在那兒他被編入慢班。但他並不笨。
他上了一個殘疾人學校，後來就讀林肯高階中學，在那兒他被編入慢班但他並不笨
