1、①反問句和設問句都是無疑而問。
2、反問句和感嘆句等各種句式，排比。
3、疑問反問句子末，十有*問號多。
4、語言簡潔有力，多用比喻句和反問句。
5、把下面這個反問句改寫成陳述句。
6、定詞和反問句連用造成表意相反。
7、同時，這些問題也都只是反問句。
8、反問句是一種特殊疑問句，是明知故問，不需要對方回答。
9、語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。
10、有時語氣強烈的反問句末尾也用歎號。
11、③語氣強烈的反問句後也用歎號。
12、反問句的運用，又使全篇文采斐然。
13、深層語義結構中 ，反問句不存在未知語義成分 ，從而造成反問句表達判斷而不表達疑問物件 ；
14、同時識別和理解的查詢語言覆蓋面從過去人們只研究祈使句和特殊疑問句擴充套件到是非問句、選擇問句和正反問句等句型。
15、反詰問句，即反問句，也有上述四種格式，只是多用是非問和特指問格式，選擇問和正反問用得少。例如。
16、論辯中,用反問句直接進行駁詰,很有力量。
17、語氣強烈的反問句，常常用歎號，這一點應注意。
18、論辯中，用反問句直接進行駁詰，很有力量。
19、●提示：反問句若語氣緩和，末尾可用句號；若語氣重可用感嘆號。
20、文中整句連用或適當使用反問句，可以增強文章的氣勢和說服力。
21、注意：反問句的末尾一般用問號，但反問句的語氣緩和，可看做陳述句，末尾可用句號；語氣很重，感情強烈，末尾可用歎號。
22、在語法層面，本文采用C4.5決策樹演算法將問題分類為是非問句、正反問句、特選問句和特指問句四種類型；
23、在此基礎上，根據反問句式的不同，分類探討反問由形式上的“疑問”到功能上否定的轉化機制。
24、避免反問句或者修辭*問句(修辭*問句指的是你不期望聽眾回答的問句)，否則聽眾將不知該不該回答。
25、再次，本文就使用反問句所需要具備的語義語用條件進行分析，探討了影響反問語氣形成的多種因素、反問句的語義二重*與語體的適應關係。
26、在英語中，可以通過反問句、虛擬從句、狀語從句、詞語搭配以及詞彙等方法達到含蓄否定的目的。
27、所以說反問句是世界上最違心的句式，明明是強硬肯定，偏裝出一副唯諾詢問樣子梧桐私語
31、反問句的末尾，也用問號，問號不出現在一行之首但是鋪襯衣發明了將問號用在行首的用法。
32、文章從“怎麼”反問句入手，結合問卷和學生的練習情況對反問句的學習情況進行考察，提出了一些教學策略和存在的問題。
33、反問句是把明確的見解用反問的形式表現出來，藉以強調自己的觀點或結論的正確*。
34、雖然這是一個反問句，我不在乎一個具體案例中提到的檔案。
35、用於正反問句末尾的“沒”、“沒有”與語氣詞“麼”也有一定的關係。
36、兩人互不相讓，都使用反問句式，扣住了題目中的辯字，增強了論辯*。
37、一連串的反問句像手榴*一樣一個接一個地丟擲，壓倒了朱比尼。
38、本段主要以簡例的形式，以排比句式展開論*，很有氣勢，且多用反問句，很有感染力。
39、根據這種觀點，在反問句之後，作者先引*了孔子刪《詩》的原則：不以是否合於中聲為標準。
40、你懷疑人家會賴帳嗎？似乎就成了一個反問句（。你當然相信人家不會賴帳了。
41、其四，英語社論中常運用一定的反問句（6.28％），而在漢語社論中則很少出現（0.3％）。
42、在談到文章的修辭時，聶亞斌說，修辭要因文而異，比如要用排比句，那麼你首先應該知道排比所起的是增強氣勢的作用，你要用反問句，就應該明白反問在加強語氣的同時還有強調的作用。
43、本段結尾兩個反問句，鮮明的觀點自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法，推進論*向更深一層發展。
44、⑥段以反問句式構成排比語句，使得語勢磅礴，思路宕開，給人以無可阻擋之勢，並不斷加深主題思想的昇華;第⑦。
45、下面老師換了一個句子, 練習用 should not 也就是shouldn't 作反問句, 說明鮑勃去*應該有護照和旅遊籤*等等. 請你跟剛才一樣作練習.
46、這個問題看起來是一個反問句，尤其是出自於先前的一個“RUP怪老頭”的口中，這是我在離開Rational組織從事理論生涯之前的暱稱。
47、第五招：深思式結尾在文章結尾設定疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之後，對自身或者現實生活進行思考，從而收到言有盡而意無窮的表達效果。
48、他日國家採風者之使出而覽觀焉，其能遺之也乎?這裡，為了突出對沈煉的仰慕，作者直接評價其詩文的作用，加之感嘆句和反問句的綜合運用，把深沉的感情很自然地表現了出來。
49、這裡採用了何嘗不的反問句式，由此及彼，把相對*的聯想段落有序地銜接起來，環環相扣，逐層推出，形成鮮明的論*思路。
50、累人的負擔，甚或貼上糟粕的標籤一腳踢開，節日豈能不變味？反問句式，增強語氣，一篇文章中不可少，也不能多。
51、接著採用了語氣非常強烈的反問句--沒有長時間的實踐和不斷的努力，一個人又怎能實現最終的目標？
52、實際是慨嘆自己暇日不多，療梅的力量有限，慨嘆自己的力量不足以挽回人才遭受扼殺的局面，所以用反問句式安得使予也哉來抒寫窮予生之光*以療梅的心志。
53、若君者，非古之志士之遺乎哉?首先，作者用反問句的形式肯定沈煉是一位正氣磅礴的仁人志士，他的作品也和他的人品一樣，正是秉承了古代有志之士的風格。
