《交互式电子白板与教学创新:从入门到精通》是“班班通校校通家校通系列丛书”中的第一本。《交互式电子白板与教学创新:从入门到精通》以教育信息化的最新发展e-learning 2.0的视角，阐述了交互式电子白板的多种教学应用与构建“班班通”教学设计的解决方案，包括基础应用篇和教学设计篇两篇内容。
上篇为基础应用篇，包括三个模块，与任务驱动型培训模式相结合，重点针对交互式电子白板的应用培训。其中，模块一为交互式电子白板的基础知识，介绍交互式电子白板的初级应用；模块二为交互式电子白板的常用*作与部分交互式电子白板的高级应用；模块三为交互式电子白板的综合应用。下篇为教学设计篇，包括四个模块，与参与式培训模式相结合，重点针对基于交互式电子白板的学习活动设计培训。其中，模块四比较全面地介绍了基于学习活动的教学设计的方法与技术，是有关交互式电子白板以学习活动为核心的教学设计的理论基础与核心方法论；模块五为基于交互式电子白板的授导型学习活动设计方法与技术；模块六为基于交互式电子白板的探究型学习活动设计方法与技术；模块七为基于交互式电子白板的网络教育活动设计方法与技术。
《交互式电子白板与教学创新:从入门到精通》可作为中小学教师及大学教师的教育技术能力培训教材，也可作为教育技术学本科生及研究生的教学参考书，或教育信息化研究人员的参考书。
经典语录
真的还有人相信人类心智就是一块白板吗？对那些一部分孩子的父母来说，或者对异*恋者来说，或者对那些注意到儿童能够学会语言而家中宠物却无法学会语言的人来说，人类生来就具有某些天赋和秉*，这不是很明显的事实吗？难道还有人相信遗传和环境的简单二分法吗？我们难道不都觉得人类所有的行为都属于遗传和环境交互作用的产物吗？”人类心智= 天*+ 教养
儿童的人格是由他们的基因以及环境决定的，因此儿童和父母的相似*源于他们之间基因的共*，而不是源于父母的养育。第三段话出自兰迪· 索恩希尔（Randy Thornhill）和克雷格· 帕尔默（Craig Palmer）合著的《强奸的自然史》（A Natural History of Rape），他们的观点是，强奸不单单是文化的产物，还根源于男*的*。由于他们用教养和天*两种因素而不仅仅是教养一种因素来解释人类行为，这些作者遭到了各种*、斥责，受到新闻媒体的严厉抨击，甚至于美国国会的公开指责。其他一些人也表达了类似的观点，而他们的言论则受到审查，人身受到攻击，甚至有人威胁说要对他们提出指控。
