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费孝通曾提出“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。这说明,在对待文化多样*问题上,他主张( )①认同...
01-15
问题详情:费孝通曾提出“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。这说明,在对待文化多样*问题上,他主张( )①认同本民族文化 ②不同的文化互相借鉴,求同存异③尊重其他民族文化 ...
著名的人文学家费孝通在谈及文化教育的多样*时说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。“各美其美,美人之美...
11-02
问题详情:著名的人文学家费孝通在谈及文化教育的多样*时说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。“各美其美,美人之美”强调的是A.比较各民言辞文化的优劣是尊重民族文化的前提B.只有发展好本民族文化,才能称誉世界C.既要认...
国家主席*在拉美三国行中谈到,中拉之间不仅要“各美其美”,而且要“美人之美,美美与共”。这说明*( )...
10-28
问题详情:国家主席*在拉美三国行中谈到,中拉之间不仅要“各美其美”,而且要“美人之美,美美与共”。这说明*( )①主张维护自身利益的同时,兼顾他国合理关切,促进各国共同发展②在和平共处五项原则的基础上积极发展同世界各...
关于处理不同文化关系的问题,著名社会学家费孝通先生主张,“各美其美,美人之美,美美与共”。据此,一些同学认为,...
12-21
问题详情:关于处理不同文化关系的问题,著名社会学家费孝通先生主张,“各美其美,美人之美,美美与共”。据此,一些同学认为,铸就中华文化的新辉煌,既要发现自身之美,培育好、发展好自己民族的文化,又要欣赏他人之美,尊重文化的多样...
有位学者指出:全世界193个国家,每个国家都有自己的文化,如果不各美其美,就只能任人宰割,不美人之美,世界就会...
08-07
问题详情:有位学者指出:全世界193个国家,每个国家都有自己的文化,如果不各美其美,就只能任人宰割,不美人之美,世界就会争端不断,只有美美与共,才能走向世界大同的美好境界。这说明()①矛盾的同一*和斗争*是辩*统一的②同一*寓...
我国著名文学家费孝通在谈及文化的多样*时有一言:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这句话的寓意是①各...
09-01
问题详情:我国著名文学家费孝通在谈及文化的多样*时有一言:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这句话的寓意是①各民族文化共同构成世界文化大花园 ②文化多样*是世界文化充满活力的表现③促进世界文化的繁荣...
著名的人文学家费孝通在谈及文化的多样*时说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”要做到“各美其美,美人...
09-02
问题详情:著名的人文学家费孝通在谈及文化的多样*时说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”要做到“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”必须遵循的原则是A.求同存异 B.兼收并蓄 C.公平、公正、合理 D....
“各美其美”写句子 用各美其美造句大全
11-18
“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。费孝通各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。费孝通一百而这“共”,这“同一”,并不是失去自我,不是“从人之美”,乃是容忍不同价值标准的并存不悖...
“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这启示我们,在*文化交流中( )①坚持各民族文化一律平等②吸收...
10-11
问题详情:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这启示我们,在*文化交流中()①坚持各民族文化一律平等②吸收一切外来文化③相互借鉴,成为统一的中华民族文化④相互尊重,和睦相处A.①② B.②③ ...
阅读下面的文字,完成小题。前几年,我提出了“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的设想,这是我的心愿。要想...
01-05
问题详情:阅读下面的文字,完成小题。前几年,我提出了“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的设想,这是我的心愿。要想达到这样的境界并不容易。比如当今世界上许多发展*家,历史上大多遭受过西方殖*义的欺凌,这些国家的民众...
有人指出:全世界193个国家,每个国家都有自己的文化,如果不各美其美,就只能任人宰割,不美人之美,世界就会争端...
01-17
问题详情:有人指出:全世界193个国家,每个国家都有自己的文化,如果不各美其美,就只能任人宰割,不美人之美,世界就会争端不断,只有美美共美,才能走向世界大同的美好理想。这说明①矛盾的同一*和斗争*是辩*统一的 ②同一*寓于斗...
在构建人类命运共同体的过程中,需要促进不同国家与民族的“文化理解”,才能共建一个“各美其美,美人之美,美美与共...
02-24
问题详情:在构建人类命运共同体的过程中,需要促进不同国家与民族的“文化理解”,才能共建一个“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的*未来。为此,需要各个国家和民族( )①理解包容,平等交流,相互尊重②坚守自身文化的价...
著名社会学家费孝通针对文化的多样*指出:要“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。这一观点说明《文化生活》...
07-10
问题详情:著名社会学家费孝通针对文化的多样*指出:要“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。这一观点说明《文化生活》的什么道理?【回答】 ①对待文化的多样*的正确态度应该是:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化...
费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”“各美其美”,是指每个民族都要发展自己民族的文化。“美人...
08-21
问题详情:费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”“各美其美”,是指每个民族都要发展自己民族的文化。“美人之美”是指( )A.要夸奖其他民族的文化 B.尊重其他民族...
费孝通曾提出“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。“各美其美”,是指每个民族都要发展自己民族的文化。“美...
03-22
问题详情:费孝通曾提出“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。“各美其美”,是指每个民族都要发展自己民族的文化。“美人之美”是指A.认同本民族文化 B.不同的文化互相借鉴,求同存异C.尊重其他民族文化 D.不同文化应...
列举北美、*、南美反抗殖民统治的英雄人物各一位。
02-10
问题详情:列举北美、*、南美反抗殖民统治的英雄人物各一位。【回答】华盛顿、章西女王、玻利瓦尔知识点:殖民地*的抗争题型:综合题...
布雷顿森林体系建立后,美元也被称为“美金”,美国财政部长福勒曾说“各个行星围绕着太阳转,各国货*围绕着美元转”...
09-16
问题详情:布雷顿森林体系建立后,美元也被称为“美金”,美国财政部长福勒曾说“各个行星围绕着太阳转,各国货*围绕着美元转”。其反映的基本特征是()A. 美元与黄金挂钩,*货*基金组织会员国的货*与白银挂钩B. 美...
9.1781—1786年,美国*摊派给各州的款项共1500万美元,各州共交纳2419000美元,佐治亚州和北...
06-29
问题详情:9.1781—1786年,美国*摊派给各州的款项共1500万美元,各州共交纳2419000美元,佐治亚州和北卡罗来纳州分文未交。因此*财政非常困难,为了支付战争费用和其他开支不得不大量举债,大量发行纸*。结果通货膨胀,货*贬值,劳...
《岁月终将各自美丽》经典语录
12-01
经典语录繁华落尽,曲终人散,我们终将在这泱泱世界里,各自美丽。清风徐来,水波不兴,哪个剧本,没有分离?那些曾经的誓言,愈想*,就愈不敢肯定。慕云青,我就站在你面前,真切的站在你面前,但请原谅,我不能告诉你,我是谁。当初我还是一个...
32.1781年--1786年,美国*摊派给各州的款项共1500万美元,各州共交纳2419000美元,佐治亚...
08-16
问题详情:32.1781年--1786年,美国*摊派给各州的款项共1500万美元,各州共交纳2419000美元,佐治亚州和北卡罗来纳州分文未交。因此*财政非常困难,为了支付战争费用和其他开支不得不大量举债,大量发行纸*。结果通货膨胀,货*贬值,...
“南美各国”写句子 用南美各国造句大全
01-13
我们的产品曾出口东南亚,欧洲和南美各国。结束南极圈的巡游,开始了对南美各国的*事访问,终于可以返航了。他在南美各国首都旅游时收集了不少资料,足够写本书。主要经营毛巾和浴巾,也做印花床单。我们的产品曾出口东南亚,欧...
北美洲各国中,距*最近的是A.加拿大 B.墨西哥 C.美...
04-28
问题详情:北美洲各国中,距*最近的是A.加拿大 B.墨西哥 C.美国 D.古巴【回答】C知识点:其他题型:选择题...
“美各”写句子 用美各造句大全
06-09
克林顿的竞选活动是最大的甜甜圈消费者,他们在全美各面包店花了6000美元在各种甜食上。分布在全美各地的十二家联邦储备银行构成了美国联邦储备体统。他们都学过汉语,来自全美各城市和乡镇。过去的一年中,英国官员频繁出...
各国移民在美国形成了美利坚民族,国旗为
02-08
问题详情:各国移民在美国形成了美利坚民族,国旗为_______。【回答】星条旗知识点:美国题型:填空题...
“各地美食”写句子 用各地美食造句大全
12-20
各地美食资料包括美食名称,用餐详细地址,特*介绍,消费水平及其它服务介绍等。建设六马路以异域风情美食为主,淘金路以时尚休闲美食为主,韩、日、越、新、意、法、泰、以及国内各地美食都可在这里找到。眼睛尽览各地美景,...
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“selectively permeable”写句子 用selectively permeable造句大全
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“韩晃”写句子 用韩晃造句大全
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“伶丁”写句子 用伶丁造句大全
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景泰蓝制作是集冶金、铸造、绘画、窑业、雕、錾、锤等多种工艺为一体的复合*工艺过程。一件景泰蓝成品需要历经...
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