问题详情：
阅读下面这首诗歌，完成后面小题。
惜 花
姜宸英
一年强半是春愁，浅白深红付乱流。
剩有垂杨吹不断，丝丝绾恨上高楼。
19．“浅白深红付乱流”一句中的“浅白深红”使用了什么修辞手法?整句诗表达了作者怎样的情感?
20．作者说“一年强半是春愁”，可见“春愁”之多，请你谈谈这里的“春愁”有哪些丰富的内涵?
【回答】
19．“浅白深红”是借代的修辞手法，在这里指春天的各种鲜艳的花朵。整句诗写的是随着春天的逝去，各种花朵也飘零在流水之中，形象地表达了诗人对春逝的感伤，突出了“惜春”这一主题。
20．“一年强半是春愁”意为一年中有一大半时间在感伤春天的逝去，可见，诗人笔下的春愁就不仅仅是对春天逝去的感伤，更包含了作者对生命、时光、青春流逝的感慨。一切美好的事物都像春光那样灿烂，又都像春光那样短暂，怎不给人一种时不我待的无奈与忧伤之感。
【解析】
19．
试题分析：此题考查分析诗歌运用的表现手法和鉴赏作者思想感情的能力。分析时，可根据标题“惜花”和诗句中关键词“剩有垂杨”可判断出“浅白深红”在此处应指春天的各种花朵，因此采用的是借代的修辞手法。在诗歌内容上，这首诗歌主要描写各种花朵随着春天的逝去而飘零在流水中，“春愁”“付”“恨”等词语表现出了诗人对春天逝去的感伤之情。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题就是采用了借代的修辞手法。
20．
试题分析：此题考查理解“春愁”含意的能力。根据诗歌内容及作者的思想感情可知，作者在诗歌中通过对各种花朵随春天的逝去而漂流在水中，给人一种凄凉的感伤，从诗人的写作意图角度思考，显然既是对春天逝去的感伤，也是对人生青春美好时光流逝的无奈与感叹。答题时，可围绕着青春时光短暂与无奈之情等内容组织*即可。
【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情*或议论*的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
知识点：诗
题型：文言文阅读
