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阅读下面这首宋词，完成后面题目。
小重山令·赋潭州红梅
姜夔【宋】
人绕湘皋月坠时。斜横花树小，浸愁漪。一春幽事有谁知？东风冷，香远茜裙归。
鸥去昔游非。遥怜花可可，梦依依。九疑云杳断魂啼①。相思血，都沁绿筠枝。
【注释】①：断魂啼：据任昉《述异记》，帝舜南巡，死于九疑并葬于此，其二妃娥皇、女英闻讯奔丧，痛哭于湘水之滨，传说他们的眼泪染竹而成斑。后二人投湘水而死。
15．词的下片“九疑云杳断魂啼。相思血，都沁绿筠枝”运用了怎样的艺术手法，请简要赏析。
16．全词塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词加以赏析。
【回答】
15．运用了湘妃的典故，以娥皇、女英对舜帝之相思，比作恋人对己之相思借斑竹暗喻红梅，以侧笔刻画，更显词人的眷恋之情。
16．全词以咏梅为题，塑造了一位在湘水边徘徊许久，看见*畔的梅花，不禁深深地思念心上人的词人形象。这首词名为咏梅，实为怀人。上片侧重写景，塑造了充满愁苦、浸透相思情味的红梅形象；下片侧重抒情，词人因今思昔，在感慨物是人非中抒发自己的离愁别恨。
【解析】
15．
试题分析：题干 “词的下片‘九疑云杳断魂啼。相思血，都沁绿筠枝’运用了怎样的艺术手法，请简要赏析”，这是考查考生诗句鉴赏诗句艺术手法的能力，该以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。这一句运用了湘妃的典故，以娥皇、女英对舜帝之相思，比作恋人对己之相思。借斑竹暗喻红梅，以侧笔刻画，更显词人的眷恋之情。
【考点定位】考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如本诗中就运用了用典的艺术手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。
16．
试题分析：题干问的是“全词塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词加以赏析。”本题考查诗词中人物形象。学生赏析诗歌时，要具备一定的文学常识和文化常识，要能知人论世。赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。比如“绕” “斜横” “愁漪” “归”“相思”。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景*、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。★人物形象的分类：1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》2．心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游《书愤》等）。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等）4．怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等）5．矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、*弃疾的诗词《示儿》《破阵子》《京口北古亭怀古》）6．友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等）8．爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》）★人物形象鉴赏题的一般问法：诗歌刻画了一个什么人物形象或者概括诗歌中人物形象的特点。★大体的一般格式：（1）本诗刻画了一个什么什么的人物形象（特点加身份）（2）例举特点后点明身份。
知识点：词
题型：语言表达
