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阅读下面的文字，完成小题。
杏 花
安 海
①杏树是我国古老树种之一，北方居多，南方也不稀有。因而，杏花作为一种意象而多次出现在古人的诗词中。如北宋王安石的《北陂杏花》：“一陂春水绕花身，身影妖娆各占春；纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”南宋陆游的名句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，以及宋朝志南和尚的名句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，诗境都很美。但我感觉大都写的是南方的杏花。花虽都是一样的花，但意趣却终究是不同的。南方的杏花能以枝来卖，说精巧、纤弱、柔媚应该都是不为过的，这也是与南方温润气候相关的，这种美是与北方杏花的美完全不同的。北方杏花的美以一个“壮观”统领着，说妩媚有一点儿，但绝不纤弱。我想，如果诗人们面对北方的万亩杏花，会做如何的感想呢？
②杏花是造物主献给北*灿烂春天的一份礼物。杏花开了，开在北方春寒料峭的时节里，她应该是花*贫瘠的北方春天里第一枝灿烂的花朵，因此给她贯之以“造物主献给北*春天的礼物”并不为过。花开时节，这些满山满园壮观的美*不仅有蜂蝶欣赏，也正在有越来越多的城里人像蜂蝶一样跑来欣赏。他们在城市的水泥森林里蛰伏了整整一个冬天，春天一到便迫不及待地跑到乡下，亲近泥土，续接地气。聪明的地方领导也便适时地迎合着城里人的这种寻春行为，“杏花节”便这样诞生了。城里的赏花者盯着满田野的杏林花海，举办者则盯着城里人的腰包。杏花则什么都没盯着，她只是兀自开放着，迎接着扑向她们的蜂蝶。
③过不了多久，你如果留心一下，会在某些场合，看到一些城里人吟咏杏花的文字，或柔媚，或雄壮，或平和，或激荡。这些文字其实流通的范围很小很小，根本抵达不了开满杏花的乡村；流通的时间也很短很短，在文字的海洋中转眼就沉了底，顶多做为一种浮力，托举着那些流传了千古的经典文字。你如果再留心一下，还会发现，在杏乡的某些公文里，会罗列着“杏花节”的种种成绩：有多少城里人外地人来此参观，那些城里人喝掉了多少矿泉水，吃了多少当地的小吃，带动了多少当地的经济指标……杏花依然不管这些，她们只管自己开放着，她们知道自己前面的路有多长。花开有期，在那些城里人走了没多久，万亩杏园就已经是落英缤纷、蕾生叶长了。
④和众多的赏花者一样，我也曾是家乡杏花的欣赏者。每年的春天，我和家人一起徜徉在杏花带来的春*中。至今我的相册里还保存着众多与杏花相伴的瞬间。但现在我却感到我们其实只是一群很肤浅的赏花人，我们只是蛊惑于杏花的美*，沉迷于杏花的*芳，感叹于杏花的壮观，我们并没有真正读懂杏花。
⑤那一年到有名的杏乡观看了万亩杏林花海之后，一场*雪忽然于夜间降临，覆盖了家乡的广袤田野，*冻了杏花的一场春梦。我回到家乡的老村后，看到乡亲们面对受冻的杏花而流露出来一种深深的无奈，那是一种欲哭无泪的表情。这表情深深地刺痛了我，那一刻，我忽然感到了自己的浅薄，感到了乡亲们才是杏花真正的知音。事实上，这众多的杏树正是乡亲们用勤劳的双手种植出来的，如果说杏花是北*春天使者的话，那么这使者也是乡亲们派遣的。种植杏树，从育苗、植苗，到锄草、裁剪、驱虫，哪一步没有浸透着他们的心血呢？
⑥而做为杏花本身来讲，它是杏树生命的一个重要的组成部分，它实际上就是杏树的繁殖器官，它的美*和*芳其实是专为蜂蝶而释放的，它是杏树通往杏果的一条生命的必经之路。我们许多人只是垂涎于杏花的美*，往往忽略了杏树的生命存在，就像我们过多关注于人的漂亮颜面而忽略了她们本身一样。而只有乡亲们才是杏花真正的知音，他们不仅懂得欣赏杏花的美，更懂得欣赏杏树的美，他们非常清楚，杏花美只是杏树美的重要的组成部分，四月的杏花美只是杏树犹抱琵琶半遮面似的流露出的美的一角而已，是杏树在春天丢给人们的点点希望罢了。杏树的大美在七月流火的季节，缀满红杏的杏树表露出来的美才是一种成熟的美、完满的美。因此，乡亲们才会在面对杏花时，既能欣赏到杏花的美*，更能领会到寓于美*中的那一种生命的气息和希望。他们会将杏花的花事常挂在口头嘴边，挂在街头巷议，挂在地角旮旯。他们会说“今年空花少、实花多，杏树能丰收”，会说“今年空花多、实花少，是树太瘦了”，会说“去年杏结得太多，今年该休枝了”，会说“可不要再下冷雨了，不然杏花该冻了”……说这些话时，好像面对的不是杏花、不是杏树，而是他们精心哺育的孩子，语气中流露的是一种为父为母者对子女的无边的牵挂。这种深邃诚挚的情思，是众多的赏花者难以企及的。
（选自《散文百家》2013年第12期，有删改）
9．首段引用三位诗人的诗句，有何好处？分析正确的两项是（ ）
A．强调了南国杏花的精巧、纤弱、柔媚之美。
B．强调了南国杏花美远胜北国杏花之美，但二者各有千秋。
C．激活了人们心中关于杏花的审美情绪，表明南国杏花比北国杏花更值得赞美。
D．增强了文学**，说明了人们不论朝代和地域，对杏花都有同样的喜爱之情。
E．为下文突出北国杏花的壮观美作了反面的铺垫。
10．请简要说出第④段最后一句“但现在我却感到我们其实只是一群很肤浅的赏花人，我们只是蛊惑于杏花的美*，沉迷于杏花的*芳，感叹于杏花的壮观，我们并没有真正读懂杏花”的作用。
11．文中⑤⑥两处写到“乡亲们才是杏花真正的知音”，请结合文本，分析作者这样写的理由。
12．文章通过抒写杏花节赏花、杏花知音等内容，表达了作者怎样的思想感情？
【回答】
9．AE
10．说明了我们只是在欣赏杏花的*、香、势，是一群很肤浅的赏花人； 为下文写乡亲们才是杏花真正的知音做了足够铺垫，突出了乡亲们才是了解杏花、懂得杏树生命的人。
11．①乡亲们面对受冻的杏花流露出无奈、欲哭无泪的表情。②种植杏树，每一步都浸透着他们的心血。③他们不仅懂得欣赏杏花的美，更懂得欣赏 整个杏树的美。④乡亲们既能欣赏到杏花的美*，更能领会到寓于美*中的那一种生命的气息和希望。⑤乡亲们谈论杏花的语气中流露的是一种父母对子女的无边牵挂之情。
12．①颂扬了乡亲们对杏花、杏树真挚的关爱和欣赏之情； ②暗讽了吟咏杏花文字的城里人和追求“杏花节”种种成绩的官员，他们也只是在利用杏花，满足自己的需要而已； ③外行者只欣赏外在美是肤浅的，创造美的人才是真正懂得呵护美、欣赏美的人。
【解析】
9．
试题分析：题干问“首段引用三位诗人的诗句，有何好处”本题考查文本引用的表现手法。文中引用三位诗人的诗句强调了南国杏花的精巧、纤弱、柔媚之美；为下文突出北国杏花的壮观美作了反面的铺垫。同时引用诗句激活了人们心中关于杏花的审美情绪，利于读者披文入情，也增强了文章的文学**。题中正确的是AE两项。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】散文中引用诗句，古人常说，“腹有诗书气自华”．古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气．诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等．在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象．在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷．
10．
试题分析：题干问的是“请简要说出第④段最后一句“但现在我却感到我们其实只是一群很肤浅的赏花人，我们只是蛊惑于杏花的美*，沉迷于杏花的*芳，感叹于杏花的壮观，我们并没有真正读懂杏花”的作用。”这是考查语句的作用。考生首先到文章第④段，找出关键语句，结合上下文分析句子作用要从结构和内容两个方面入手，内容上，说明了我们只是在欣赏杏花的*、香、势，是一群很肤浅的赏花人；结构上，为下文写乡亲们才是杏花真正的知音做了足够铺垫，突出了乡亲们才是了解杏花、懂得杏树生命的人。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】段落，语句作用题解题思路：1．段落、语句的作用（结构+内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。本题中段落出现文章前半部分，内容上，说明了我们只是在欣赏杏花的*、香、势，是一群很肤浅的赏花人；结构上，为下文写乡亲们才是杏花真正的知音做了足够铺垫，突出了乡亲们才是了解杏花、懂得杏树生命的人。
11．
试题分析：题干问的是“文中⑤⑥两处写到“乡亲们才是杏花真正的知音”，请结合文本，分析作者这样写的理由。”这是考查文章内容的筛选。题干关键词“乡亲们才是杏花真正的知音”“理由”，*应该在⑤⑥中，“看到乡亲们面对受冻的杏花而流露出来一种深深的无奈，那是一种欲哭无泪的表情。”“这众多的杏树正是乡亲们用勤劳的双手种植出来的，如果说杏花是北*春天使者的话，那么这使者也是乡亲们派遣的。种植杏树，从育苗、植苗，到锄草、裁剪、驱虫，哪一步没有浸透着他们的心血呢？”“他们不仅懂得欣赏杏花的美，更懂得欣赏杏树的美”“ 说这些话时，好像面对的不是杏花、不是杏树，而是他们精心哺育的孩子”，抓住关键句，总结概括，就形成*。
【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】解答这类题的基本步骤是：从题干要求出发，确定信息区间。例如本题*应该在⑤⑥节中，整合时，对筛选的信息有两种处理方式：一为摘录式，可将文中关键语句、中心词抄录整合；一为归纳式，对文章内容分析综合，用自己的语言表达。需要说明的是，“整合”不是词语、句子或内容的简单相加，要把握本质和联系，概括。本题就是先摘录关键语句，后整合，形成*的。
12．
试题分析：题干问的是“文章通过抒写杏花节赏花、杏花知音等内容，表达了作者怎样的思想感情？”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。此题是考查“作者的思想感情”*应该结合“杏花节赏花”“杏花知音”等情节。*集中在②④⑤⑥三节中，首先找出体现情感的关键句“城里的赏花者盯着满田野的杏林花海，举办者则盯着城里人的腰包。”“但现在我却感到我们其实只是一群很肤浅的赏花人，我们只是蛊惑于杏花的美*，沉迷于杏花的*芳，感叹于杏花的壮观，我们并没有真正读懂杏花。”“我忽然感到了自己的浅薄，感到了乡亲们才是杏花真正的知音”“ 我们许多人只是垂涎于杏花的美*，往往忽略了杏树的生命存在，就像我们过多关注于人的漂亮颜面而忽略了她们本身一样”，抓住关键句，总结概括，就形成*。
【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【技巧点拨】解答这类题的基本步骤是：从题干要求出发，确定信息区间。例如本题是考查“作者的思想感情”*应该结合“杏花节赏花”“杏花知音”等情节。*集中在②④⑤⑥三节中。整合时，对筛选的信息有两种处理方式：一为摘录式，可将文中关键语句、中心词抄录整合；一为归纳式，对文章内容分析综合，用自己的语言表达。需要说明的是，“整合”不是词语、句子或内容的简单相加，要把握本质和联系，概括。本题就是先摘录关键语句，后整合，形成*的。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
