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阅读下面的文字，完成小题。
悲壮的超越
卞毓方
凡人不幸陷于末世，注定了要上演悲剧；一个大有作为的人不幸陷于末世，同时也是他那个时代的悲剧。郑成功，无疑是晚明的一位*事天才兼*天才：取名“成功”，就径直道出了他经邦济国、扶助乾坤的赫赫大志，又字“大木”，寄寓的同样是独木柱长天的煌煌抱负。倘若他与刘邦并世，当不失为登台拜将的韩信；倘若他替李唐定鼎，将不亚于凌烟*上的秦琼；且看他的云水角襟：“只有天在上，而无山占齐；举头红日近，回首白云低。”但他不幸生活在朱明王朝的薄暮，自打踏上*舞台，浓重的悲剧雾霭就把他重重包裹。
郑成功真是生不逢时。早在17年前，在他还是只有20岁的时候，朱明王朝就在李自成农民大*的*火中降下了帷幕；随着吴三桂投降爱新觉罗氏，满人进关，入主中原，仓促的南明弘光*，以及随后并起的鲁王、唐王*，也都旋起旋灭；如今，抗守西南一隅的桂王朝廷亦是幕燕鼎鱼，倾覆在及。而他，既然生为大明遗民，有幸为唐王朱聿键亲赐国姓，自是矢志廓清山河，不惜和清*血战到底的了。这是一段艰*曲折、可歌可泣的历程。想当初，他焚去儒服，披上战袍，高擎反清复明大旗，统率有志之士，连袂云，挥汗雨，雄视*东，是何等壮怀激烈！比方说最近四年多来，他就以厦门、金门两岛为根据地，三次誓师北伐；其中，以第三次声势最为浩大，大兵一路进入长*，连克瓜洲、镇*，直捣金陵。“缟素临*誓灭胡，雄师十万气吞吴。试教天堑投鞭渡，不信中原不信朱。”至今想起，犹令人仰天长啸，血沸神飞。可惜呀，可惜！由于他被空前的大捷冲昏了头脑，误中了金陵城守*的缓兵计，末了，反落得损*折将，惨败而归。
天未厌乱，国步多艰，方今之时，伪满朝廷的气焰正炽，山河纷纷沦于敌手，形势对义*极为不利。如何才能扭转时局呢？谈判，——在这之前不是没尝试过，说到底，那只是敌人诱降的翻版，他又岂甘自毁节*；开仗，这是早晚免不了的，不过，将不再是他们主动北伐，而是清*大兵压境，四面围剿。以区区两岛目前的实力，要和胡运当空的清*抗衡，显然凶多吉少，只怕扬州、**的惨烈局面又是在眼前重演。史可法公的《复多尔衮书》固然写得辞采飞扬，“城存我存，城亡我亡”的誓语也不失昂愤激烈，结果，不过是使淋漓的鲜血更加淋漓，至多是增加几缕悲壮的尾音而已；恨血千年土中碧。老天啊，老天！以四海之广，八荒之大，难道就没有我义*更好的出路吗？
突然，海上狂风大作，洪波如山涌起，俄而，就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫跃出，远近的海水唰地分开一条大路——该是冥冥中有神的力量启示，郑成功在刹那间完成了生命的突围：他决计战略转移，先行跨海东征，收复眼下荷兰人强占的*……
以后的故事，就是大家熟知的了。他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。山不转水转，他以悲壮的战略转移超越了悲壮。这是大义之上的大义，战场之外的战场。它超越了单一民族的狭隘视野，是个体生命在错综复杂的国家、民族矛盾面前所爆发出的最强度的璀璨。伟业不一定在顺境。伟业不一定在全过程。尽管，郑成功在收复*后的第二年，便不幸日落中天，遽然病逝。但他奇迹般地从绝境中把握住了未来。他是以大智大勇、大忠大义去撞击时代，从而在华夏民族大一统的版图上，留下了倚天仗剑的永久*造型。
12．下列对这篇传记的赏析，最恰当的两项是（ ）
A．作者在解读郑成功的同时，实际上也是在观史、读史。“城存我存，城亡我亡”的誓语昂愤激烈，很好的激励了他们。
B．郑成功诗词的点染起到了画龙点睛的作用。第一段中的“只有天在上”诗，再现了郑成功被浓重的悲剧雾霭重重包围的现实。
C．第四段中的景*描写既自然地引出了下文的“跨海东征”，收复*，又恰到好处地衬托出人物当时的心情。
D．文章运用了夹叙夹议的手法，用饱含*的笔调回顾了郑成功充满着浓郁悲剧**的命运，给读者以现实感、苍凉感、真实感。
E．文章的语言典雅而不矫揉。内容与形式的统一，使作品更增添了审美情趣，由此激发了读者情感上的共鸣。
13．文章的第一、二段充分渲染了郑成功的“不幸”与“生不逢时”，这样的写法有何作用？
14．第五段中说：“他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。”试简析这句话的含义。
15．联系全文，根据下面的思路谈谈你对文题“悲壮的超越”的理解。（每条不超过50字）
①具体含义：
②象征含义
【回答】
12．CE
13．内容上：展现郑成功的*事才能和*才能，突出他的智勇忠义；结构上：为下文写郑成功的“超越”（收复*）作铺垫。
14．山河铭记着他为保持国土完整（收复*）所作的贡献，历史弘扬着他智勇忠义的民族精神。
15．具体含义：郑成功在山河沦于敌手、形势对义*极其不利的情形下，战略转移，跨海东征，收复了被荷兰人强占的*。 象征意义：郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野，在华夏民族大一统的版图上，留下了永久*造型。
【解析】
12．
试题分析：此题需要结合文本，对选择项注意排查正误。D项“浓郁悲剧**”和“苍凉感”表达过当，本文的感**是悲壮而不悲凉；B项“只有天在上”句表现的是郑成功的才能和“大志”；A项，“城存我存，城亡我亡”的誓语也不失昂愤激烈，结果，不过是使淋漓的鲜血更加淋漓，至多是增加几缕悲壮的尾音而已。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：转进的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断对错。
13．
试题分析：题干问的是“文章的第一、二段充分渲染了郑成功的‘不幸’与‘生不逢时’，这样的写法有何作用？”这是考查语段作用。段落的作用应该从（结构+内容）的角度答题，句子出现在文章开头部分，结构上为下文写郑成功的“超越”（收复*）作铺垫，答题时结合文章内容。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】段落作用题解题思路：1．段落的作用（结构+内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。 开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。本题中句子就是“铺垫”中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。
14．
试题分析：题干问的是“第五段中说：‘他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。’试简析这句话的含义。”本题考查对句子含义的理解，首先到第五段找到原句，对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，“没有来得及吟唱的”“镌刻”“ 时人没有来得及升华的”“ 弘扬”， 结合上下文段，挖掘出它们的语境意义，“没有来得及吟唱的”是为保持国土完整（收复*）所作的贡献，“ 时人没有来得及升华的”是他智勇忠义。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】对于这类题目，首先理解句子含义，然后到原文中，通过筛选上下文的信息，来组织*。不可照抄原文，要加以概括总结。句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语，比如本题中的“没有来得及吟唱的”“镌刻”“ 时人没有来得及升华的”“ 弘扬” 4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复．5．注意句子中有特*的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1．首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由．2．过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用．3．段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。本题所考的句子就是在文章最后。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特*的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1．含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来．3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思．4．总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则．至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陈述主体来答题。1．分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点．2．如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。
15．
试题分析：题干问的是“联系全文，从‘具体含义’‘象征含义’思路谈谈对文题‘悲壮的超越’的理解。”本题考查对标题含义的理解，标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。深层含义与文章的中心挂钩。揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容，郑成功在山河沦于敌手、形势对义*极其不利的情形下，战略转移，跨海东征，收复了被荷兰人强占的*； 深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的中心解答，郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野，在华夏民族大一统的版图上，留下了永久*造型。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【典例拓展】标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析．表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义．标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义．比如《变*龙》一文，标题“变*龙”就不是写善于变*的蜥蜴，而是比喻像变*龙一样的奥楚蔑洛夫．如四川眉山卷中《拔掉那颗蛀牙》一文的标题并不是写拔掉生病的牙齿，文题的“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭．文题告诉人们无论在什么时候，对什么人，都要学会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸福。例2：《蔷薇几度花》的第15题：请简要分析标题中的“蔷薇”在文中的作用．（*苏南京市）2．分析标题的作用．要了解标题的作用有哪些，我们不妨来看看人教版初中教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯穿全文线索；《藤野先生》——表明写作对象；《智取生辰纲》——关联主要情节；《海燕》——象征或比喻；《心声》——透露情感主旨．标题是文章的眼睛，作用主要有：贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨．此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等．结合以上示例，认真阅读《蔷薇几度花》，就不难答出“蔷薇”在文中的作用：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格；④烘托老人的形象。例3：第14题：通读全文后，请为文章取一个合适的标题．要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象（即关键的人、物）为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等．另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅．根据以上分析，我们就可以完成2009年连云港市的第14题．标题一：冬天的橡树（关键的物或线索）；标题二：穿破毡鞋的小男孩（写作对象、关键的人）；标题三：震撼心灵的“家访”（情感主旨或主要情节）……要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答．此题*示例如下：因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，改变了“我”生活态度的一段经历（含义）。作者以此为题，既凸显了抒写的主体对象（作用），又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义（含义与作用）。总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用．这类题只要考生走进文本，细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
