问题详情：
阅读下面这两首唐诗，完成后面题目。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，*春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
晚次鄂州
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘愁鬓逢秋*，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪*上鼓鼙声。
20．试分析两首诗中“潮”这个意象的异同。
21．“次”，次出了感情，次出了感慨，请分析两首诗的“次情”有何异同。
【回答】
20．同：都写出了是在水边投宿。异：王诗为白天之潮，“潮平两岸阔”写出了*面的浩阔和随之而来的诗人视野的开阔、心情的欣喜；卢诗为夜晚之潮，通过夜深人静、船夫相唤之声，不问而知夜半涨起*潮来了暗示诗人彻夜未眠、纷乱不宁的思绪。
21．同：都有思乡之愁。如王诗的“乡书何处达，归雁洛阳边”即思乡之书信通过正要飞过家乡洛阳的大雁来传达；如卢诗“万里归心对月明”即迢迢万里、久别思归的感情只能寄托于浩浩明月之中。异：卢诗还有忧国愁绪，如“旧业已随征战尽，更堪*上鼓鼙声”田园家计，事业功名都随着战乱丧失殆尽，而时下*烟未灭，干戈鸣响，让人不堪听闻。
【解析】
试题分析：
20．题干问的是“试分析两首诗中“潮”这个意象的异同。”这道题目考查诗歌的意象“”。首先找到诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。”，然后结合诗句分析意象的特点，寄予的情感。要从异和同两个角度组织*。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则．那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异*。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。本题主要考查相同意象表达出的不同情感。
21．题干问的是““次”，次出了感情，次出了感慨，请分析两首诗的“次情”有何异同。”，这道题主要考查诗歌的情感，同时又是比较题。答这类题的基本思路：一是抓住诗中情感关键句分析作者的感情，如王诗的“乡书何处达，归雁洛阳边”卢诗“万里归心对月明” “旧业已随征战尽，更堪*上鼓鼙声”。注意从异和同两个角度组织*
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。比如本题中的“归雁”“ *上鼓鼙声”。然后，把握诗中的显*信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐*信息，也有一些显*信息，鉴赏时要注意把握。 这些显*信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。
知识点：诗
题型：语言表达
