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阅读下面的文言文,完成9—12题。郭舒,字稚行。幼请其母从师,岁余便归,粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀...

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阅读下面的文言文,完成9—12题。郭舒,字稚行。幼请其母从师,岁余便归,粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀...

阅读下面的文言文,完成9—12题。

郭舒,字稚行。幼请其母从师,岁余便归,粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀,终成国器。始为领*校尉,坐擅放司马彪,系廷尉,世多义之。

王澄闻其名,引为别驾。澄终日酣饮,不以众务在意,舒常切谏之。及天下大乱,又劝澄修德养威,保完州境。澄虽不能从,然重其忠亮。荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄,澄怒,叱左右棒廞。舒厉*谓左右曰:“使君过醉,汝辈何敢妄动!”澄恚曰:“别驾狂邪,诳言我醉!”因遣掐其鼻,灸其眉头,舒跪而受之。澄意少释,而廞遂得免。

澄之奔败也,欲将舒东下,舒曰:“舒为万里纪纲①,不能匡正,令使君奔亡,不忍渡*。”乃留屯沌口,采稆湖泽以自给。乡人盗食舒牛,事觉,来谢。舒曰:“卿饥,所以食牛耳,余肉可共啖之。”世以此服其弘量。

舒少与杜曾厚,曾尝召之,不往,曾衔之。至是,澄又转舒为顺阳太守,曾密遣兵袭舒,遁逃得免。

王敦召为参*,转从事中郎。敦谋为逆,舒谏不从,使守武昌。*督护缪坦尝请武昌城西地为营,太守乐凯言于敦曰:“百姓久买此地,种菜自赡,不宜夺之。”敦大怒曰:“王处仲②不来*湖,当有武昌地不,而人云是我地邪!”凯惧,不敢言。舒曰:“公听舒一言。”敦曰:“平子③以卿病狂,故掐鼻灸眉头,旧疢④复发邪!”舒曰:“古之狂也直。昔尧立诽谤之木,舜置敢谏之鼓,然后事无枉纵。公为胜尧、舜邪?乃逆折舒,使不得言。何与古人相远!”敦曰:“卿欲何言?”舒曰:“缪坦可谓小人,疑误视听,夺人私地,以强陵弱。晏子称:君曰其可,臣献其否,以成其可。是以舒等不敢不言。”敦即使还地。众咸壮之。敦重舒公亮,给赐转丰,数诣其家。表为梁州刺史。

(选自《晋书·列传十三》,有删节)

【注】①纪纲:指州郡官员。②处仲:王敦的字。③平子:王澄的字。④疢(chèn):病。

7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )

A. 然重其忠亮                  重:敬重

B. 荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄    忤:违背

C. 不往,曾衔之                衔:怀恨

D. 众咸壮之                    壮:豪壮

8.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(  )

A.①澄之奔败也              ②臣固知公子之还也

B.①舒为万里纪纲            ②请为张唐先报赵

C.①采稆湖泽以自给          ②以髡为诸侯主客

D.①太守乐凯言于敦曰        ②屠岸贾闻之,索于宫中

9.以下六句话分别编为四组,全都直接表现郭舒“忠亮”的一组是(  )

   ①王澄闻其名,引为别驾  ②又劝澄修德养威,保完州境   ③舒跪而受之    

④余肉可共啖之       ⑤缪坦可谓小人,疑误视听        ⑥表为梁州刺史

A.①③④      B.②③⑤     C.①②⑥       D.④⑤⑥

10.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是(  )

   A.郭舒年幼时拜师求学,学习的时间不长,但已经粗略懂得了为人处事的要义,乡里人和宗族人都认为他会成为国家的栋梁之材。

   B.郭舒认为,自己不能匡正乱世,导致使君王澄失败而逃,于是以不忍渡*为由,谢绝了王澄带自己东下的要求。

   C.郭舒被王敦征召担任参*,又转任从事中郎,曾经和王敦密谋*,郭舒提出的意见,王敦没有听从,只让郭舒驻守武昌。

   D.*督护缪坦曾请求把武昌城西百姓的菜地设为营地,太守乐凯面对勃然大怒的王敦不敢说话,郭舒却毫不畏惧,直言进谏。

11.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(共10分)

(1)始为领*校尉,坐擅放司马彪,系廷尉,世多义之。(4分)

(2)乡人盗食舒牛,事觉,来谢。(3分)

(3)乃逆折舒,使不得言。何与古人相远!(3分)

【回答】

7.D.(应该是意动用法,认为……豪壮)

8.A.(都是主谓间助词B. ①判断词,是或者动词作为②介词,替C. ①目的连词,来②介词,把 D. ①介词,对②介词,到)

9.B.

10.C.(错在“曾和王敦密谋*,郭舒提出的意见”,原文意思是“王敦谋划*,郭舒劝谏他”)

11.(1) 郭舒开始做官担任领*校尉,因为犯了擅自释放司马彪的罪过,被廷尉拘囚,当时的人大多认为他为人仗义。

(2) 乡下人偷吃了郭舒的牛,事情被发觉,偷牛的人来谢罪。

(3) 竟然阻止我,不让我说话,您怎么跟古人相差那么远!

(评分标准:原则上一句一分,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式。)

知识点:人物传记类

题型:文言文阅读

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