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闲读梧桐
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的*，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信。想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑*镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜*中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青*的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的*骨文字：没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的*，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你清寒有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又精涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外 祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
9．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是 。梧桐内在的精神特征是 。（4分）
10．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（请加序号分条列举）（6分）
11．（6分）文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是 。
写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是 。
写“阳光洒在旧书上”，“旧书上”意在表明 。
12．下列对选文的分析鉴赏正确的两项是 （4分）
A．梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感，它只是感到寂寞。
B．母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
C．作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
D．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。
【回答】
9．高大挺拔，枝繁叶茂（2分）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风凋雨蚀，花开花落的从容淡泊的大度。（2分）
10．相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。（4分）
不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。（2分）
11．（1）风暴过后，新生命还会充满活力。
（2）表现前辈对后代的托举和祝福。
（3）应以正义必胜的信心去看待历史的生活。
12．CE
【解析】
9．
试题分析：本题考查物象的鉴赏能力。梧桐树的外形特征可根据文中描述梧桐树的语句用自己的话概括；内在的精神特征，可从文本中作者的议论*语句中提炼该段。由第二段“它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”可从高大挺拔，枝繁叶茂的角度概括；第七段“服从自然又抗衡自然，洞悉自然又精涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”可直接提取出来概括作答。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
10．
试题分析：可从梧桐树和外祖父各自的形象与命运角度概括作答，二者的相同点可根据题干“有种无法言喻的契合”的提示，从文中找到“契合”一词，结合下句“不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”，再结合文章上文第3．4段对外祖父的描写概括，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无前例的岁月”（指“文化大*”）。不同点，可根据第7段作者对梧桐树和外祖父的议论*语句概括，“服从自然又抗衡自然，洞悉自然又精涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外 祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。”
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
11．
试题分析：本题可联系上下文理解概括，第一问，“轻盈欢快的红衣女孩”表现的是青春活力，故衬托着暴风雨后，新生命的活力依然存在。第二问，落叶的伴奏，可结合“一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏”一句，从奉献与祝福的角度回答。第三问，“旧书”在此为比喻意义，即指历史，联系上句“扑进一阙蓬松的阳光”，可从正义必胜的信心角度理解与概括。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．
试题分析：结合着对散文内容及主题的理解，分析判断。A项错在“感到寂寞”，原文中说“梧桐的寂寞”不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种从容淡泊的大度。B项表现了母爱的细腻只是虚幌一*，原文中无此信息。D项“从容豁达”理解错误，与文本中外祖父的形象不相符。故CE。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
