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阅读材料，完成下列要求。
史书万卷，字里行间都是“家国”二字。从“修身齐家治国平天下”，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到“我以我血荐轩辕”，家国情怀从来都是中华文化的核心基因和中华民族的精神标识，是中华儿女凝心聚力的强大精神力量。
2020年的*战“疫”，书写着新时代“逆行者”的家国情怀。面对疫情，舍家为国、为国尽责成为全社会的共识和行动：数以万计白衣战士以生命赴使命的身影，是“苟利国家生死以” 的英勇无畏；无数普通人坚守岗位的执着，是“天下兴亡，匹夫有责”的果敢担当；八方驰援的物资洪流，是“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情……在这幅新时代“战瘟神”的壮阔画卷中，人们不仅看到了举国抗疫的坚定信心，也感受到了家国情怀的磅礴伟力。一个十四亿人口的大国，用三个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定*成果。
中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。这之中，根植于中华民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。
（1）运用文化生活的知识，分析为什么家国情怀具有凝聚**战“疫”的磅礴伟力。
（2）*战“疫”实践再次印*了一个结论：中华民族不断在磨难中成长、从磨难中奋起。结合材料，运用矛盾的基本属*分析此结论的合理*。
【回答】
（1）①家国情怀作为中华优秀传统文化，源远流长、博大精深，根植于*人内心，潜移默化、深远持久地影响着*人的实践活动、认识活动和思维方式。
②家国情怀体现了家国共同体意识，是维系中华民族团结一心的精神纽带，有利于增强国家认同感和民族凝聚力。
③家国情怀在举国战“疫”中得以传承和弘扬，注入新的时代内涵，展现了以爱国主义为核心的民族精神，诠释了社会主义核心价值观，是汇聚和动员*战“疫”的强大精神力量。
（2）①任何事物都包含着矛盾，矛盾就是对立统一，同一*与斗争*是矛盾的基本属*。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
②矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于统一体中。每个民族在其发展过程中，既面临顺境，也会遭遇各种灾难。
③矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。面对灾难，中华民族同舟共济、守望相助、不畏艰险、自强不息，汇聚起强大合力，从而使中华民族能够战胜各种灾难，在磨难中不断前进。
【分析】
本题以“举国抗疫”为背景，从文化和哲学生活角度设置问题，考查民族精神及矛盾的相关知识，考查学生调动和运用知识的能力，解答本题要求学生对教材内容比较熟悉并有一定的综合分析能力，本题难度一般。
【详解】
（1）本题为原因类主观题，要求运用文化生活的知识，分析为什么家国情怀具有凝聚**战“疫”的磅礴伟力。
根据材料信息“史书万卷，字里行间都是‘家国’二字。从‘修身齐家治国平天下’，到‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，再到‘我以我血荐轩辕’，家国情怀从来都是中华文化的核心基因和中华民族的精神标识，是中华儿女凝心聚力的强大精神力量”，学生可从中华优秀传统文化，源远流长、博大精深，根植于*人内心，潜移默化、深远持久地影响着*人的实践活动、认识活动和思维方式和中华民族精神是维系中华民族团结一心的精神纽带，有利于增强国家认同感和民族凝聚力的角度进行分析；
根据材料信息“2020年的*战‘疫’，书写着新时代‘逆行者’的家国情怀。面对疫情，舍家为国、为国尽责成为全社会的共识和行动”，学生可从民族精神具有鲜明的民族*、时代*和先进*，是汇聚和动员*战“疫”的强大精神力量的角度进行分析。
（2）本题属于原因类的主观题，要求结合材料，运用矛盾的基本属*分析“中华民族不断在磨难中成长、从磨难中奋起”的合理*。解答时，要明确设问范围是矛盾的基本属*，切入点小，结合教材需要明确矛盾的基本属*是同一*和斗争*，再结合材料明确同一*和斗争*的表现，最后分析二者之间的联系。
材料“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起”表明每个民族在其发展过程中，既面临顺境，也会遭遇各种灾难，具有斗争*，同时愈挫愈勇，具有同一*；矛盾就是对立统一，同一*与斗争*是矛盾的基本属*。
“用三个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定*成果”、“在磨难中成长、从磨难中奋起”，矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。面对灾难，中华民族同舟共济、守望相助、不畏艰险、自强不息，汇聚起强大合力，从而使中华民族能够战胜各种灾难，在磨难中不断前进。
【点睛】
“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：
一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要*和紧迫*等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。
三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。
知识点：文化与生活 文化对人的影响
题型：探究题
