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阅读下面的文字，完成文后小题。
*大学哲学系教授汤一介不仅研究*传统文化，也用传统文化中的优秀思想来要求自己。
“只是一个哲学工作者”
“小时候父亲很少管我们，也很少过问我们的功课。父亲教给我最重要的是传承祖辈的‘家风’，学习做人的道理。”汤一介记得，父亲曾经把他珍藏的一幅《颐园老人生日燕游图》拿给他，上面有一段祖父约 700 字的题词，其中他记忆最深刻的是，“事不避难，义不逃责，素位而食，随时而安，固吾立身行己之大要也。毋戚戚于功名，毋孜孜于逸乐。”对此，汤一介曾解释说，“‘事不避难’就是困难的事情，你应该承担的就要承担；‘义不逃责’即合乎道义的事情，你就应该负起责任来。”他将这段为人处世的祖辈遗训当作座右铭，身体力行、孜孜以求，在*传统哲学领域探寻真善美。
汤一介常说，“人活一天，就要做事，只有做事才能体会到快乐。你的快乐就是你的生命。你要不做事，你就没有快乐，也就没有生命。”
汤一介一生既用力于构建*传统哲学的理论体系，从“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”这三个基本命题阐发出儒学真精神；也关注中西文化融合问题，强调“中西兼通”，并且提出“要创造若干个*化的西方哲学”、“建立*的解释学”研究课题。
汤一介觉得自己不是哲学家，“我是一个哲学史家。因为我并不认为我已经创造出了一个哲学体系，我现在是研究一个一个哲学问题。好像我的长处是，从上世纪 80 年代一直到现在，不断地提出新的哲学问题来。”
和而不同儒者“范儿”
在汤一介创办的*文化书院里，每个导师的学术观点不同，个人兴趣爱好也不一样。但大家相处融洽，每个人都心情愉悦。
在深圳大学文学院院长景海峰看来，*文化书院的兼收并蓄、*融洽发展，与其主事者的处事风格和开放心态密切相关。“作为*文化书院的掌门人，汤一介为书院的事业付出了巨大的心血和艰苦的努力，在他的带领下，书院才取得了如此辉煌的业绩，这份成功是与他的人格感召和宽广胸怀分不开的。”
对于自己所教的学生，汤一介一方面要求学生追求学问的严谨*，一方面又强调要继承*古代知识分子关注现实的优秀品质。回想从师求学的 6 年，杨浩感慨地说，“从先生那里，我感到先生对我们新一代学者的殷切期望。我们不仅学到知识与学问，更学习到如何做人，做一个利益大众、无私奉献、对社会有用的人。”
勇挑《儒藏》重担
“汤先生还是一名活跃的学术活动家、大型*文化学术工程的组织者。他在上世纪 80 年代创办的‘*文化书院’，掀起了一轮传统文化热潮。从上世纪末的‘传统文化热’，到如今的‘国学热’，*传统文化经过近百年的沉寂，在顺利回应了西方文化的挑战之后，重新走上了复兴之路。近年来，汤先生又组织主持教育部重大学术项目《儒藏》工程。这是一个名副其实的盛世工程。”汤一介的学生、*社会科学院研究员张广保说。
汤一介家有两间书房，虽不大，却四壁环书。其中，整齐排列的《儒藏》“精华编”格外醒目。“我们编纂《儒藏》的目标是，100 年内不会有人超过，而且成为世界上通行的儒学研究本子。”编纂《儒藏》始终是汤一介要实现的一个愿望。*大学哲学系主任王博曾这样评价汤一介，“汤先生以自己半个多世纪学术工作积累的功力和境界，化作深刻而开阔的学术眼光，提出了若干重大的科研课题，不仅为*儒学搭建了一个研究的平台，更是为我们*哲学未来 10 年的发展作出了整体规划，可以说是‘总设计师’。”
（选自 2014．8．3《经济日报》 有删节）
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①汤一介家学渊源深厚，祖父汤霖是前清进士，父亲汤用彤是哲学大家。
②上世纪 80 年代，汤一介创建中华文化书院。90 年代，他首创“国学”，提出了中西文化对话，引领风气之先；2003年76岁时，他又主持规模宏大（收录了*历史上重要的儒学文献 3000 余种，约 10 亿字）的《儒藏》统纂工程。
③1993 年，美国杂志发表亨廷顿《文明的冲突》一文，强调现代世界的冲突来自文明差异，“伊斯兰文明和儒家文明可能对西方文明构成威胁”。汤先生于1994年撰文应对，表明立场：文明共存才是人类的出路，世界应该和而不同。
11．下列对材料有关内容的概括和分析，最恰当的两项是
A．汤一介先生是当代学人中最具儒者气象的学者。他牢记“事不避难，义不逃责”的父亲遗训，且以之为座右铭，身体力行。
B．上世纪 90 年代初，亨廷顿提出“伊斯兰文明、儒家文明和西方文明互为威胁”的观点，汤先生予以驳斥，认为文明间的冲突是正常状态。
C．上世90年代，汤一介首创“国学”，提出了中西文化对话，引领风气之先，创造出了一个独具特*的哲学体系。
D．近年来，汤一介先生组织主持教育部重大学术项目《儒藏》这一盛世工程。已编成的《儒藏》已经成为世界上通行的儒学研究本子。
E．汤先生作为导师，他既要求学生追求学问的严谨*，又强调要继承*古代知识分子关注现实的优秀品质。做一个利益大众、对社会有用的人。
12．汤一介说，“人活一天，就要做事”，他一生为*哲学事业做了哪些重大的事情?请简要概括。13．汤一介先生所以能对*哲学作出了伟大的贡献，主要原因有哪些?
14．有学者认为“汤一介先生让我们找到了*传统文化的根，他引领我们‘回家’”，请结合材料，说说汤一介先生在“引领我们‘回家’”方面所做出的业绩以及你对“回家”意义的理解。
【回答】
11．答E得3分，答A得2分，答D得1分。答B不得分。回答3项或3项以上不给分。
12．①构建*传统哲学的理论体系，阐发出哲学真精神。②关注中西文化融合问题，强调“中西兼通”。 ③组织主持《儒藏》工程，力求使之成为世界上通行的具有最前沿学术水平的儒学研究本子。④提出了若干重大的科研课题，为*儒学搭建了研究平台，为*哲学未来发展作出了整体规划。
13．①具有浓厚的家学渊源，将祖辈遗训当做座右铭，身体力行。②具有开放心态，宽广胸怀及包容他人的人格。③能够为事业奉献巨大的心血和付出艰苦努力。④具有深刻而开阔的学术眼光，从而能够提出重大科研课题。
14．回家业绩：汤一介在上世纪80年代创办*文化书院，掀起了一轮传统文化热潮，上世纪90年代他又首创国学，近年，汤先生又组织主持教育部重大学术项目《儒藏》工程，这是儒家回家的盛世工程。回家意义：在*传统文化经过近百年的沉寂之后，面对西方文化的挑战汤一介先生引领*传统文化走上了复兴之路。
【解析】
11．
试题分析：E项完全正确得3分，A项，“父亲遗训”应为“祖父遗训”2分，D项已经编成的《儒藏》和“已经成为世界上通行的儒学研究本子”中“已经”不符合文意，得1分，B项对亨延顿和汤一介的观点表述都是错误，C项“设想创造出了一个独具特*的哲学体系”错误。两项不得分。这道题综合*比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
12．
试题分析：此类题目需要在通读全文的基础上，根据题干要求筛选出相关信息，然后再归纳出*。本文要求概括“汤一介为*哲学事业做了哪些重大的事情?”结合“汤一介一生既用力于构建*传统哲学的理论体系”“汤一介为书院的事业付出了巨大的心血和艰苦的努力，在他的带领下，书院才取得了如此辉煌的业绩，”“汤先生又组织主持教育部重大学术项目《儒藏》工程。”再结合文下的补充资料整理出*即可。
【考点定位】评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。
13．
试题分析：此类题目需要在通读全文的基础上，根据题干要求筛选出相关信息，然后再归纳出*。本题要求概括“汤一介先生对*哲学作出贡献的主要原因”。结合文本和文下的补充资料，围绕“浓厚的家学渊源”、“具有开放心态”、“能够为事业奉献巨大的心血和付出艰苦努力”整理出*即可。
【考点定位】评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。
14．
试题分析：本题在解答时，首先要理解“回家”的含义，主要是指“在*传统文化经过近百年的沉寂之后，面对西方文化的挑战，汤一介先生引领*传统文化走上了复兴之路”。然后再概括汤一介先生在“引领我们‘回家’”方面所做出的业绩就比较容易了。
【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）
知识点：实用类文本阅读
题型：语言表达
