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阅读材料，完成下列要求，
奋斗是中华文明兴盛之源，只有奋斗的民族才能克服一切艰难困苦，实现伟大梦想。始于《周易》的“天行健，君子以自强不息”的思想，纵贯中华民族的发展史。司马迁在《报任安书》中记载:“文王拘而演《周易);仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》……大底圣贤发愤之所为也。”
1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发*成功，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。在那个没有计算机的年代，老一辈航天人用算盘一点一点地算出了“东方红一号”。50年间，我国从无到有、从弱到强，从“东方红”奏响太空到“天问一号”遥指火星，从科研院所到试验基地，从荒凉戈壁到浩瀚海洋，到处留下了*航天人艰苦创业的足迹。
在第五个“*航天日”和“东方红一号”卫星成功发*50周年到来之际，**给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信中指出，当年你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全国各族*自豪的非凡成就，彰显了中华民族自强不息的伟大精神，新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两*一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰。广大航天工作者表示，要牢记*嘱托，为早日实现建设航天强国的伟大梦想奋勇前行。
（1）结合材料，运用文化生活知识，说明弘扬奋斗精神对早日实现建设航天强国的重大意义。
（2）结合材料，运用社会历史主体的知识，说明老一辈航天人是如何用行动诠释奋斗精神的。
（3）班级举行“勇攀科学高峰、建设航天强国”主题班会，请列举两个发言要点。
【回答】
(1)奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力;奋斗精神是爱国主义精神的集中体现，在建设航天强国的实践中能显示强大的感召力和生命力；弘扬奋斗精神有利于坚定建设航天强国的理想信念，增强文化自信；弘扬奋斗精神能增强航天工作者的精神力量，战胜困难，建设航天强国。
(2)人是社会历史的主体，*群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会历史变革的决定力量。通过艰*劳动，建造并成功发*卫星，创造了非凡成就:老一辈航天人埋头苦干的奋斗精神，激励着人们在平凡岗位建功立业；老一辈航天人用智慧探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类，推动学社会的发展和进步。
(3)*示例:努力学习科学知识，增长本领才干；弘扬“两*一星"精神，勇攀科学高峰;敢于战胜一切艰难险阻，实现航天强国梦。
【解析】
本题以奋斗为话题设置试题情境，以*航天人的奋斗史为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。
【详解】
第（1）问，本题要求考生结合材料，运用文化生活知识，说明弘扬奋斗精神对早日实现建设航天强国的重大意义。知识限定比较宽泛，属于中观考查，但试题设问给了考生提示，知识角度应该为奋斗精神，由此联想中华民族精神，考生运用这些知识要点结合材料分析，形成*要点。知识角度：联想主干知识：奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力;奋斗精神是爱国主义精神的集中体现。结合主干知识与试题材料分析：奋斗精神在建设航天强国的实践中能显示强大的感召力和生命力。进而分析弘扬奋斗精神对早日实现建设航天强国的重大意义：弘扬奋斗精神有利于坚定建设航天强国的理想信念，增强文化自信；弘扬奋斗精神能增强航天工作者的精神力量，战胜困难，建设航天强国。
第（2）问，本题要求考生结合材料，运用社会历史主体的知识，说明老一辈航天人是如何用行动诠释奋斗精神的。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾社会历史主体的相关知识，然后运用这一知识要点结合材料分析，形成*要点。知识角度：联想主干知识：*群众是历史的创造者，是社会历史的主体，*群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会历史变革的决定力量。结合主干知识与试题材料分析：老一辈航天人通过艰*劳动，建造并成功发*卫星，创造了非凡成就，彰显着:老一辈航天人埋头苦干的奋斗精神，并激励着人们在平凡岗位建功立业；老一辈航天人用智慧探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类，推动学社会的发展和进步。
第（3）问，本题要求考生为班级举行的“勇攀科学高峰、建设航天强国”主题班会列举两个发言要点。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放*，考生围绕主题，把握要求，多角度思考作答。考生结合自身身份，可从学习和实践层面分析作答。
【点睛】
第（1）问，本题属于“意义类”主观题，以“……的重大意义”的形式呈现。考生应简要分析试题设问指向的理论依据，即知识要点可简写，“意义”的解答要遵循由近及远，由表及里、由直接到间接的思维顺序，一般用“……有利于……”的句式或者动词（促进、推动、增强、保障，等等）引领的句型表达。解答时要求学生吃透教材的基本观点并具有调动运用知识以及分析和阐述观点的能力，审题的关键是抓住有效信息和设问要求，调动相关知识进行分析作答。
第（2）问，本题属于分析说明题。回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：第一步，分析材料，把握主题，联想相关知识（本题知识角度已经给出）。第二步，围绕主题，回归教材，确认知识（细化知识要点并确认）。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
第（3）问，本题属于开放*试题。对开放*题目，要用好发散思维方式。解答好开放题切记要从多角度思考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，要有自己的见解和创新。
知识点：认识社会与价值选择 寻觅社会的真谛
题型：综合题
